淺談如何提高初中語文課外閱讀能力

穆銀張

課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效切入口，也是學(xué)生成長的“助推器”。長期以來，應(yīng)試教育制約了學(xué)生本就狹窄的閱讀空間，壓抑了學(xué)生的閱讀沖動。因此，作為語文教師，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，下面就本人的有效教學(xué)經(jīng)驗，就初中語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀能力的培養(yǎng)談?wù)勛约旱膸c看法。

一、充分認(rèn)識課外閱讀的重要性

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”。那么課外閱讀對學(xué)生有哪些好處呢？讀書可以豐富我們的知識量；讀書可以讓我們擁有“千里眼”；讀書可以讓我們勵志；讀書能提高我們的寫作水平，提高習(xí)作水平。讓學(xué)生明白課外閱讀的重要性，知道閱讀對其成長的重要性后，學(xué)生就會自覺地進(jìn)行課外閱讀，在閱讀中不斷提高自己的閱讀能力。

二、以興趣為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成習(xí)慣的前提是激發(fā)興趣，讓學(xué)生自發(fā)地去大量閱讀課外讀物。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生積極有利的因素，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如可以采用自己的讀書經(jīng)歷，用涌動的真情感染學(xué)生。還可用偉人及文化名人的讀書風(fēng)采，形象闡釋讀書與成才的關(guān)系，鼓勵學(xué)生讀書立志等，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

三、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)讀書筆記的良好習(xí)慣

常言道：“好記性不如爛筆頭。”因此，在課外閱讀中做好讀書筆記尤為重要，也是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，學(xué)生剛開始閱讀時，教師不要過多要求學(xué)生，要做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生的興趣逐步提高。

剛開始，先讓學(xué)生讀一些內(nèi)容較為簡單的文章，讓學(xué)生積累一些生字詞語，了解大概內(nèi)容即可。再讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍└惺埽p析一些好的句子，了解一些作者、作品及其時代背景等等。而筆記的形式不必統(tǒng)一要求，可以是積累好詞佳句，或是摘抄自己喜愛的句子；也可以讓學(xué)生寫些讀后感，或概括課文內(nèi)容；慢慢培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊記的良好習(xí)慣，時刻記錄下閱讀中的點點滴滴，養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣，學(xué)生的筆記越來越厚，所記的內(nèi)容也越來越豐富。

四、注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，首先應(yīng)注意強調(diào)閱讀的視野開闊。不要完全憑個人的喜好，盡量做到“博覽”，但其中又可突出文學(xué)類作品多讀；其次應(yīng)強調(diào)閱讀的層次選擇。不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)選擇不同形式、不同深度的書目，而適度的拔高閱讀則因人而異，無需勉強。再次，強調(diào)閱讀的長短搭配。一般來講，篇幅較長的作品宜在假期內(nèi)閱讀，而正常上課期間，應(yīng)多食些篇幅短小的文化快餐，其中文學(xué)類的報紙、雜志可視為首選。最后應(yīng)強調(diào)閱讀的成果、時效。閱讀首先要有緊迫感，學(xué)生擠點時間讀書不容易，有壓力才會有效率，閱讀時要精略得當(dāng)。

總之，要提高學(xué)生的閱讀能力、語文素養(yǎng)和學(xué)生的語文成績，教師在教學(xué)過程中就不能忽視課外閱讀的作用，要注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。雖然課外閱讀費時費力，成果的突現(xiàn)也不是一朝一夕的事，具有長期性，需要教師長期堅持，然而只要教師教會了學(xué)生課外閱讀的方法，就可以達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在語文教學(xué)中，不應(yīng)該只是利用課本而教書，而應(yīng)把學(xué)生引向廣袤的閱讀領(lǐng)域，走向豐富的語文知識天地，這樣，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、語文成績就定會得以提高。