揚特色活動之風帆，助校本德育之實效

周金蓮?馬福全

摘 要：學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地。如何發揮好主陣地的作用，為祖國培養德才兼備的接班人，這是擺在每所學校，每個德育工作者面前的重要任務。本文從實踐到理論，總結了校本德育的一些新思路、新途徑，有效拓寬了校本德育實踐及研究的新渠道。

關鍵詞：特色活動；校本德育；特色化

素質教育要求我們不僅要重視學生的能力培養，個性發展，身體健康和心理健康教育，更要重視學生的思想道德素養的形成。甘肅省酒泉市東苑學校（以下簡稱“我校”）是一所新建的九年一貫制學校，建校以來，結合學校實際，積極謀劃，努力實踐，逐步構建了以“六個教育”即：“三愛”教育，“三節”教育，社會主義核心價值觀教育，心理健康教育，感恩勵志教育，安全教育為抓手的校本德育體系，實現我校“學校有特色，師生都出彩”的辦學理念。

一、以“三愛三節” 教育為核心，構建校本德育活動特色

教育部倡導要在中小學生中廣泛開展愛學習、愛勞動、愛祖國；節水、節電、節糧的“三愛三節”教育，簡明清晰地明確了青少年健康成長的要求。我校積極響應各級各類教育系統發出的號召，不斷開拓工作思路，建立以“三愛三節” 教育為核心的校本德育活動體系。

首先把開學初作為重要時間點，建立“三愛三節”教育活動周。在開學初這一到兩周的時間段，將“三愛三節”教育融入“開學第一課”、開學典禮、三月學雷鋒、九月新生軍訓等活動中。使學生懂得“三愛三節”是小學生應有的美德；應從點滴做起，從小事做起；自覺樹立勞動光榮，厲行節約，浪費可恥的高尚意識；愛學習、愛祖國是社會主義合格接班人的責任和使命。

其次，利用學校電子宣傳屏、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻等廣泛宣傳、積極營造“三愛三節”教育的濃厚氛圍，且利用學校、家庭、社會三位一體的德育網絡使“三愛三節”隨時可學，人人踐行。

接著，通過開展國旗下演講，主題班隊會，征文，評選美德少年等豐富多彩的系列活動，讓“三愛三節”教育的內涵不斷深入人心，不斷提升，內化為學生自覺地形成一種行動，一種習慣。

“三愛三節”教育是實現偉大“中國夢”的一個方面，我校各學期都結合學校的養成教育，依照這三步深入持久地開展活動。學校的一些“有志之士”將其作為課題進行研究，提出在教師中也可以開展“愛教育、愛學生、愛自己”的“三愛”教育以矯正老師們的一些職業倦怠情況，以重大節日節點為契機開展多層次的系列活動，更能讓這一主題教育活動持久而深入人心，并能推陳出新。例如：五四青年節來臨之際，在初中組可以開展“鮮花綻放五月、唱響核心價值”系列活動；在六一兒童節來臨之際，在小學組可以開展“引童心飛揚 筑中國夢想”大型系列慶祝活動，這里所說的系列活動，是指圍繞“五四歌詠比賽”或“六一文藝匯演”主題活動，以年級組為單位多形式、多層次地以“三愛三節”為內容舉行征文、繪畫、書法、作業展評等校園活動和參加社會實踐等校外活動。事實證明，這些做法在一定程度上對師生的品德行為起到了很好的導向作用，不但成效顯著還深得師生喜愛，這些做法納入校本德育活動體系建設，可有力彰顯學校特色。

二、以感恩勵志教育、安全教育為途徑，增強校本德育的針對性

學校應依托自己的優勢和學生的實際情況，積極探索校本德育教育新途徑。隨著“80后”“90后”“萌妹”“屌絲”等這些新名詞的出現，我們所面對的學生群體也有了很大的變化。表現有只顧自己，不顧父母；只顧玩樂，學習浮躁；問題偏激，缺乏責任；不懂關愛， 功利至上；任性傲慢，冷漠自私，不明榮辱。傳統的說教在他們面前已顯得蒼白無力。我校為突破這一德育難關，積極探索出了以 “感恩勵志、法制安全”為主題，開展形式多樣的系列活動可以喚醒學生，引領學生成長。

在三八婦女節來臨之際，由團少隊借星期一升國旗之際發出“學會感恩，勵志成才”倡議，接著展開“給媽媽洗一次腳”的特殊活動。活動要求媽媽和孩子把洗腳的經過和感受寫下來，學生交上來的作品中有的寫到“脫下媽媽的鞋，我還有點難為情，但當我摸著媽媽腳底一片一片硬繭時，我鼻子禁不住酸酸的，媽媽平日里忙碌操勞的身影不時浮現在眼前，而我卻因為一丁點的不滿足、不爽快就使小性子、頂撞她，是多么的不應該……”有的寫出“我今后一定多為父母分擔”。學生在我手寫我行，我手描我心的體驗中使心靈得以凈化，行為得以矯正。接著深入持久地開展唱感恩歌曲，講感恩故事，召開感恩勵志主題班隊會，辦感恩小報，寫親情作文，感恩勵志詩文、名言警句征集、朗誦，利用班班通觀看“感動中國人物”事跡，評選“感恩勵志”之星系列活動。學生在這些輕松愉悅的活動中明白了要對自己的祖國、老師、父母、親人、自然心存感念，讓學生學會了感恩就等于架起了他做人的支點。

近幾年，全國每年因安全事故使數以萬計天真無邪的生命消失，新時期“安全教育”上升到了素質教育的一個新的高度。校本德育從策略上不僅要全方位的普及安全知識，更要有預見性，針對性地提高學生規避安全風險的能力。例如：對女生的人身安全教育，過去從學校層面只讓她明白與異性交往要懂得自尊自愛，新時期不僅僅停留在這個層面上，更要通過課堂滲透、專題講座等細化到諸如“小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，里面不許別人摸，男孩女孩都知道”。一旦遭受壞人性侵犯，無論遭到多大威脅，都一定要報警或告訴父母。

這樣的感恩勵志教育、法制安全教育的活動和策略，雖然有待在實踐中不斷完善，但讓我們開辟了一條校本德育的新途徑，增強了德育的針對性和實效性。

三、以心理健康教育為突破口，注重校本教育的創新性

當前人們越來越關注兒童、青少年的心理教育問題，21世紀呼喚學校心理健康教育，社會的發展使得中小學生的心理問題越來越多，如：小學生表現的自卑、自私、孤僻、逆反、冷漠、焦慮、社交困難；中學生苦悶、膽怯、猜疑、多慮、孤獨、易怒、情緒抑郁。這些問題如果不能及時解決，不但給正常的教育教學工作帶來巨大困擾，而且嚴重影響學生的健康成長，甚至為今后出現行為障礙或人格缺陷埋下隱患。開展心理健康教育，發展學生健康心理已成為十分緊迫和重要的任務。

我校是新建校，心理咨詢室雖然已建成，但由于專業師資力量的緊缺，目前尚未完全投入使用，心理健康教育雖然沒有形成科學的體系，但也不能滯后。學校要突破條件制約，充分發揮學科滲透，第二課堂豐富多彩的藝體活動和班級管理是德育主渠道的作用。在小學低年級側重于培養孩子們的同伴認同感、集體歸屬感、快樂學習、生活做事信心百倍、識別善惡美丑等教育，小學高年級側重于人際交往溝通、意志品質、健康文明上網、正確認識自我等教育，初一年級側重于適應能力、合作共贏、情緒調適等教育，初二年級側重于悅納自己、欣賞他人、重塑自我、理想信念等教育，初三年級側重于耐挫力、珍惜生命、拒絕黃毒賭等教育。

無論是學科滲透，藝體活動，還是班級活動，我校都堅持方案先行，科學組織，總結到位的原則，使學生的心理有釋放，有疏導。

學校利用道德講堂開設“積極心態訓練課”，堅持用愛心善待每一位學生，用誠心服務每一位學生。心理健康教育的及時突破，雖然不能全面到位，但也有力地解決了學生成長中的許多矛盾和問題，步入校園的學生幾乎都能自信陽光地學習、活動。校園中洋溢著和諧與歡樂，“博學、善教、嚴謹、愛生”的教風和“崇德、樂學、善思、求真”的學風已形成。相信隨著學校的發展，我校在這方面一定有新的突破，且逐步能將心理健康教育變成校本德育的亮點和特色。

四、圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀開展特色活動，提升校本德育內涵

“華夏文明福綿長，我們的祖國要富強，民主法治你我倡，文明和諧是風尚，自由平等互助幫，公正公平正能量，愛國敬業更愛黨，誠信友善好兒郎，好兒郎。”這是我校為宣傳24字社會主義核心價值觀而教學生傳唱的童謠，但要讓學生真正入眼、入心，除宣傳外我校積極倡導在師生中廣泛開展“六個一”活動：講一個誠信故事，參加一次公益活動，獻一份愛心，觀看一部愛國影片，改掉一個陋習，結一個幫教對子，并將這“六個一”靈活地融入學校一月一主題的系列活動中。例如： 三月“學雷鋒感恩勵志月”融入公益活動；四月“和校園小樹做朋友，綠化美化校園月”融入獻愛心活動；慶五四“鮮花綻放五月、唱響核心價值”歌詠比賽融入改陋習活動；慶六一 “引童心飛揚， 筑中國夢想”文藝匯演；慶七一 “紅心頌黨恩，才藝獻祖國” 書畫大賽；九月“師生情”朗誦會；十月“紅領巾相約中國夢”慶國慶及少先隊建隊日活動；十一月“珍愛生命安全伴我”演講比賽；十二月“好讀書、讀好書”活動。并適時穿插進征文、書畫、辦小報、作業展評等讓每個月的主題活動成系列開展。在這多層次、多形式的活動中學生昂揚向上的精神風貌得到展現，潛移默化中深刻理解著社會主義核心價值觀的深刻內涵，并付諸于行動，起到了引領社會風氣，積聚正能量的作用。將這24字核心價值觀的教育活動系統地納入校本德育內容，在探索研究中使校本德育走向內涵化、特色化。

校本德育是一個與時俱進，不斷更新，不斷探索研究的課題，無論怎樣謀劃，都要將學校變成學生學習、活動、發展的樂園，讓學生在校園中陶冶情操，培養品德，開啟智慧，增長才干，播種希望，感受成長的快樂。

（作者單位：甘肅省酒泉市東苑學校）