以學定教下的初中英語課堂教學分析

張亞尼

摘要：隨著課課程改革的快速發展，于初中英語課堂教學中突出學生的主體地位，讓學生成為學習活動中的主人，是每一位教師應當遵守的教學原則。以學定教思想的提高，要求廣大教師更多地關注學生的學習需求。從學生的學習需求入手進行課堂教學內容的設計與教學活動的安排，有利于教學針對性的提高，也有利于學生學習積極性的提高。在以學定教思想的指導下開展初中英語教學，有利用高效初中英語課堂的構建。

關鍵詞：以學定教；初中英語；課堂教學；原則；方法

【分類號】G633.41

前言：

在傳統教育體制與思想的影響下，教師的教學態度較為積極，治學態度嚴謹，但傳統的教學觀念讓教學行為與方式限制了學生思維的發展，也阻礙了學生主觀能動性在課堂中的發揮。更多的教師將課堂當作自己的舞臺，視自己為主角，在課堂活動中對學生進行學科知識的單方面傳遞。學生的學習需求在課堂中得不到滿足，不利于教學進度的追進。本著以學定教的思想開展創新英語教學，會讓初中學生的英語學習大有不同。

一、以學定教在初中英語課堂中的實施原則

第一，主體性原則。新課程標準提出，學生是教育事業的核心。在現代化的教育思想中，學生的主體地位應當得到強調。在教學過程中尊重學生，幫助學生在主人翁角色中建立英語知識體系，通過主觀能動性的發揮進行知識的領悟與探究，是當代教學的重要特點。英語，是一門語言學科，從本質上來講具有較大的抽象性。在教學中，調動學生的主動性，讓學生進行想象，有利于教學質量的提高。

比如在講解《Is this your pencil？》的時候，教師就可以讓學生發揮自己的主觀能動性，促進學生自主學習。學生在本節課中需要學習人稱物主代詞與詢問物品主人的基本句式。教師不要在課堂一開始就組織學生翻開書進行知識點的學習，而是將學習目標與重難點告訴學生，給學生一段時間自主學習，并鼓勵學生利用最適合自己的方法進行學習。一些學生選擇大聲朗讀，一些學生選擇邊讀邊寫。教師肯定學生的方法，讓學生成為課堂中的主體，有利于教學活動更加貼合學生的發展需求。

第二，互動性原則。教學過程就是教師與學生互動的一個過程，在課堂中促進師生、生生之間的平等交流，有利于以學定教思想的。在人與人的互動中，初中英語學習內容也在進行互動。英語是一門基礎性的語言學科，學習的目的是實現獨立、有效地交流。在英語教學中組織學生進行互動，打破了傳統教學中教師灌輸知識的模式，讓學生的信息接受更加主動。

比如在講解《This is my sister.》的時候，教師可以讓學生自由結組，并對合作伙伴介紹一個自己身邊的人，利用課本上或者結合自己所識得的句式進行英語表達。教師可以先給學生做一個示范，介紹一下自己的家庭成員，明確學生的學習方向，促進學生互動活動的科學性與高效性。讓學生互動起來，就給了學生選擇的機會，也給了學生表達的機會，有利于學生參與到課堂中，成為課堂的主體要素。

二、以學定教在初中英語課堂中的實施方法

要促進以學定教思想在初中英語課堂中的實施，需要教師做好教學工作，給以學定教思想的實施提供良好的條件。

1、全面掌握學情

在素質教育全面落實的今天，每一位初中英語教師都應當擺脫傳統教學模式的限制，響應新課程改革的號召，深入落實以學定教思想。傳統的教學活動過于關注學生成績與考試結果，所有的教學活動都以成績為中心開展。在以學定教思想的指導下，教師要尊重學生的獨立性與個性，在制定教學方案時，更多地考慮學生的智力水平、英語學習能力以及學習態度等因素。全面考慮每一位學生的個體差異，不獨以學生的學習成績為依據對學生進行評判，有利于調動學生的英語學習積極性。對班級內學生的學習水平進行全面了解，提供滿足學生需求的教學活動，讓學生自己已有的英語知識基礎上進行學習，有利于初中英語課堂內容的豐富與活動的靈活。作為教師，要以學定教，就會多發現初中學生的英語學習優勢，正視學生的不足，利用積極的態度對學生進行引導，無歧視地進行教學，讓每一個層次的學生都在英語學習中獲得成就感。

2、開發課程資源

開發課程資源，是教學活動設計與實施的第一步。在教學前，教師要對初中英語教材進行有效挖掘，做好課程資源的開。與教學輔助用書相比，教材的權威性更大，教師可以從教材中分析出正確的教學目標。在課程資源的開發過程中，教師要思考如何將課本中的知識轉化為靈活的知識，如何讓學生樂于接受課本知識，促進學生英語學習興趣的提高。

比如在講解《My favorite subject is science》的時候，除了發現課本中的英語詞匯、句式知識，教師還要調查學生喜愛的科學知識類型，將一些科學知識作為課外資源進行引進，讓學生在學習英語知識的同時接觸到一些感興趣的科學知識，深化教學主題，促進以學定教的實施。

結語：

綜上所述，教師的教學思想與教學模式，對于學生的學習感受有著直接的影響。在教學準備階段更多地考慮學生的需求，分析學生的身心發展特點，有利于提高課堂教學活動的針對性，讓學生在課堂中產生滿足感。要促進初中學生英語學習效率的提高，教師需要利用有效的教學方法將以學定教思想落實到教學中，推動初中英語教學創新發展。

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