初中英語(yǔ)教學(xué)中自學(xué)能力培養(yǎng)策略分析

莫英敏

摘要：所謂的自學(xué)能力主要是學(xué)生能夠獨(dú)立的進(jìn)行目的性、計(jì)劃性的知識(shí)學(xué)歷和能力的鍛煉。自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，教師需要通過(guò)正確的方法引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的策略來(lái)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵字：初中英語(yǔ)；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

【分類號(hào)】G633.41

1、前言

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要根據(jù)不同的條件來(lái)進(jìn)行綜合性的考量。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的教育觀念發(fā)生了非常大的變化，因此在對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)上和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上也具有更加嚴(yán)格的要求。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的不斷發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考并且進(jìn)行大膽的嘗試與實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中主要是以教師為主體，學(xué)生是處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，改變現(xiàn)今的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且能夠通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的不斷培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

2、初中英語(yǔ)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)策略分析

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)

正確的學(xué)習(xí)方法的把握對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高具有十分重要的作用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的能力缺乏信任，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，怕學(xué)生沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)好內(nèi)容，影響到考試的成績(jī)。如果學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，那么就能夠在學(xué)習(xí)中掌握到主動(dòng)權(quán)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷的提高。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可能也嘗試過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，但是經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)驗(yàn)卻沒(méi)有辦法達(dá)到預(yù)期的效果，進(jìn)而不得不放棄這樣的方式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是與生俱來(lái)的，也是通過(guò)教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)于課堂教學(xué)效率提高的重要作用，教師需要注重教學(xué)方式的傳授，通過(guò)大量的時(shí)間和精力的花費(fèi)來(lái)研究出一套更加適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，有足夠的耐心去對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，最終為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造更加輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在不斷的摸索和鍛煉中來(lái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的不斷增強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。

2.2通過(guò)平等和諧的師生關(guān)系建立來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生更好的、更加積極的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行思維上的積極探索，最終實(shí)現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高，其中最為關(guān)鍵的就是需要保證學(xué)生在心理上的自由。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要營(yíng)造一種更加平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在心理上獲得滿足，實(shí)現(xiàn)其在一種無(wú)壓力的情況下而進(jìn)行英語(yǔ)認(rèn)知相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展。教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變過(guò)去的主導(dǎo)地位，通過(guò)正確的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在人格上的尊重，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不斷提高。教師還需要真正的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，公正公平的對(duì)待每一個(gè)人，在課堂的提問(wèn)也不是有所偏頗，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的問(wèn)題提出，實(shí)現(xiàn)因材施教。在進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)過(guò)程中，教師需要秉持著民主和平等的原則，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極大膽的發(fā)言，為學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的表現(xiàn)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在不斷的交流練習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)能力的不斷提高。

2.3利用教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)問(wèn)題的提出，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)時(shí)，教師需要從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行教材的閱讀開(kāi)始。教師可以在課前布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，或者是讓學(xué)生在課堂上完成指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)或者是問(wèn)題的預(yù)設(shè)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣能夠讓學(xué)生一邊看書(shū)，一邊思考，讓學(xué)生能夠通過(guò)不斷的思考來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的記憶與探究。教師可以提問(wèn)一些能夠讓學(xué)生更加感興趣的內(nèi)容，這樣就能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是教師還需要注意到課堂的教學(xué)提問(wèn)需要避免枯燥性與單調(diào)性，同時(shí)還不能夠讓問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，教師需要認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)渭兊闹恍枰桥c否來(lái)進(jìn)行回答的問(wèn)題，在課堂中盡量少提問(wèn)或者是不提問(wèn)；對(duì)于超過(guò)學(xué)生承受范圍的問(wèn)題不要提問(wèn)，這樣有可能打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？偠灾?，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師在問(wèn)題的提問(wèn)過(guò)程中需要注重層次性，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的提問(wèn)思路來(lái)進(jìn)行不斷的思考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維的活躍和知識(shí)的領(lǐng)悟，漸漸的不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.4利用多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是最好的刺激，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠更加積極的參與到教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲得。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，通過(guò)聲音、圖片和音像等內(nèi)容的綜合，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還能夠很大程度上的節(jié)約時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂容量的不斷擴(kuò)大和學(xué)生視野的不斷拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂中難以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景還原，實(shí)現(xiàn)課文理解難度的不斷降低，讓學(xué)生輕輕松松就能夠體味到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷激發(fā)。初中階段的學(xué)生，性格不是非常的穩(wěn)定，因此十分容易收到外界環(huán)境的影響，多媒體教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生注意力的吸引，轉(zhuǎn)變過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主探究能力的不斷提高。

3、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的作用。教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)條件的盡可能創(chuàng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究能力和自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高。在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生才是真正的主角，其不僅是參與者，同時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行具有十分重要的促進(jìn)以及輔導(dǎo)的作用。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)自身進(jìn)行明確的定位，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考，通過(guò)不斷的探究來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)自學(xué)能力的提高。教師需要充分的發(fā)揮學(xué)生的潛力，實(shí)現(xiàn)其積極性與主動(dòng)性的最大化發(fā)揮，讓學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極的進(jìn)行實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)其自學(xué)能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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