英語報刊閱讀對英語學習的影響

李曉鶴

摘要

本文根據對英文報刊特點的具體分析，闡述英文報刊閱讀對英語學習者的幫助及其在英語教學中的實施，進一步探討了英文報刊對擴大英語學習途經的輔助作用，從而促使英語教學活動豐富多彩。

引言

對于英語學習者來說，有效的利用各種材料將會獲益匪淺。英文報刊的出現，給英語學習者帶來了不可或缺的學習途徑，其本身的優越性在一定程度上彌補了課本上的不足和缺陷。

第一部分 英文報刊的特點

1.1 內容的廣泛性

英語報刊的信息包羅萬象。從內容上看，有文化、體育、保健、娛樂、歷史、地理、生物、科技、環保等多方面知識；就領域而言，有人文、社會、教育、心理、政治、金融及其他新領域，新學科的熱點問題；就形式上，則有新聞頻道、報刊評論、學生習作、圖片圖表、分析推理等。該報涵蓋了初中教材及學生所關心的話題，從多角度激發學生的學習興趣，是學生積累文化知識和拓展知識面的有效途徑

1.2 內容的專業性

詞匯學習可以直接促進英語水平的提高，教學實踐中發現不少學生的詞匯和實際運用能力不成正比，寫作中常常出現詞匯匱乏、用詞不當等問題，原因是掌握的詞匯偏少而寫作中往往需要調動一定量的詞匯。所以有效擴大詞匯量或者把學得掌握的詞匯盡可能靈活運用即轉化為復用式詞匯是當務之急。在英語報刊閱讀過程中，緊扣閱讀學習進行有聯系的詞匯教學，指導學生在篇章中學習詞匯，通過上下文的聯系進行比較對比，根據上下文意思進行觀察、分析、推理和歸納，以這種方式學習詞匯更顯示其優勢。

1.3 語言的時效性

英語報刊材料鮮活，時代感強。閱讀英語報刊不僅可以使學生了解天下大事，而且是我們接觸到到大量鮮活的語言。英語是現今世界發展最快、變化最大的語言而報刊是英語語言發展的先鋒，是對英語發展變化最為敏銳的媒體。報刊上的文章總能迅速跟上時代步伐，及時創造新的詞匯、新的語言形式及語法結構。

第二部分 英文報刊閱讀是提高英語的良途

2.1 英語報刊提供了豐富的語言材料

英文報刊不僅語言地道真實，而且內容貼近學生的實際生活，適合不同水平的英語學習者閱讀。并且隨著全球經濟化的進程，拓展知識面和了解世界各地的文化和風土人情，對培養學生的英語閱讀能力十分重要，英語老師的能力拓展了能更好的引導學生，學生的知識面拓展了，能更好的提高英語閱讀能力。語言的學習和運用，往往也是語言輸入和輸出的過程。。閱讀英文報刊肯定能大大增加輸入，促進輸出。

2.2 英文報刊營造了良好的習得環境

報刊中語言材料或者是選自以英語為母語的作家所撰美文，或者是真實情景中的一些英文報道。滿目皆是英文，經常閱讀英文報刊讓你在不知不覺中對英語產生了親切感，受到了英語文化的熏陶。更重要的是，英語報刊中總有很多你能讀懂的東西，又有部分是你難以讀懂的，這種語言材料正符合Krashen的語言輸入理論。因為這種材料屬于“可理解輸入”的文本。

2.3 閱讀英文報刊能培養英語學習者的英語思維習慣

了解英語文化知識是英語教學的目的之一，能使學生從不同的角度渠道，以不同的形式接觸、學習和使用好英語。英語報刊可以提供更多的英語背景知識、風土人情、文化習俗。而這些都是語言學習的非語言制的因素。閱讀英文報刊會讓學習者直接把英語和生活情景聯系起來，而無需在原語和母語之間進行多余的轉換。

3.4 閱讀英文報刊能全方位提高英語的些寫作能力

閱讀能豐富語言知識，幫助拓展寫作內容，能使學生接觸和熟悉結構呼應、時態、數詞和序詞的功能等。英語作文是對學生綜合能力素質的考驗，它要涉及到對語篇結構的分析，多維意義的定位，詞句結構使用，是一個多角度多層次的概念，而閱讀與寫作之間卻是一個“閱讀—理解—欣賞—借鑒”的一個過程。實踐證明，英語報刊輔助教學是一種新型而有效的教和學的方式，它增強了英語教學的開放性和靈活性，為個性化學生和自主學習創造了條件，有利于學生寫作能力的提升。

第三部分 英文報刊閱讀的實施方案

盡管英語報刊閱讀閱讀基本上以學生課外閱讀為主，但是教師對學生的閱讀行為進行指導是必要的。教師可以根據英文報刊的特點，指導進行閱讀活動，從而真正的提高學生英語水平。主要一些方案如下：

3.1 由標題猜測內容

一般來說，標題是對文章內容和主旨的高度概括，引導學生體味標題的語言特色，根據標題猜測文章的大致內容。這樣既可以增強學生的想象力和創造力，又可以提高學生的口語表達能力。

3.2 筆記展示

教師既可以鼓勵學生平時閱讀報刊時把自己感興趣的詞匯、句子和段落摘抄下來。然后教師可以定期在課堂上給出時間，讓學生把自己摘抄下來的句子或者是讀后感介紹給班上的同學，相互交流。還可以引導學生開展小組合作，針對一篇大家都感興趣的新聞，在網上查閱該新聞的背景知識，對報紙上的新聞內容進行拓展，還可以每學期末在班上評出幾份優秀的筆記在全班展示，這樣學生有了做筆記的動力，還達到了相互交流的目的，在交流中提高。

3.3 讀報知識和詞匯競賽

教師可以定期總結各個英文報刊的新聞信息，然后在班上以知識競賽的形式，比如看圖說話、選擇填空、判斷正誤、用英語描述競猜等，檢驗學生的讀報情況。這樣既考察了學生的知識積累，也檢驗了學生的表達能力，同時還可以讓學生總結報紙里出現頻率較高的詞匯，然后進行韌度檢驗。

3.4 手抄報比賽

每學期可以在一個年級甚至全校進行手抄報比賽。要求學生全手寫手繪，把自己看報積累的美文章、段落等通過一份手抄報表現出來。然后進行評比，優秀作品可以用板報形式向全校師生展示出來。

英語報刊閱讀是課外英語學習的重要手段。對于增強學生的英語學習興趣、提高閱讀能力、拓寬知識范圍等意義重大。英語教師應該在把握課堂教學的同時，抓好學生課外閱讀，尤其是報刊閱讀，全面提升學生英語水平。

結束語

語言是文化的重要載體并不斷豐富著文化的內涵，而文化又制約著語言的形式。因此，這就要求英語教師在大學英語教學過程中，把語言知識教學和文化知識的教育結合起來，重點培養學生的文化意識，重視教學過程的文化導入，為培養能適應全球經濟一體化的社會經濟發展的各方面人才做出貢獻。

參考文獻

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