構建高效的高中英語課堂的措施分析

覃艷敏

摘要：英語作為高中教學中的三大主科之一，在高考分值以及實際應用的過程中都具有十分重要的作用。教師在課堂的教學過程中需要實現(xiàn)課堂時間的充分利用，進而讓學生能夠在最短的時間內實現(xiàn)更多知識的掌握。興趣是學生學習的重要動力，因為高效的英語課堂教學離不開學生英語學習興趣的培養(yǎng)。因此，教師在高中英語的課堂教學過程中，需要通過不同的教學方法與教學興趣的提高來實現(xiàn)英語學習熱情的鞏固和發(fā)展，最終實現(xiàn)英語課堂學習效率的提高。本文首先分析高中生英語學習興趣的重要作用，之后對于高效的英語課堂構造進行針對性的措施分析。

關鍵字：高中英語；課堂教學；興趣；措施分析

【分類號】G633.41

伴隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對外交流愈來愈密切，因此作為全球應用率最大的英語成為了中國人學習的重要目標之一。在中國的英語教育從過去的四年級起已經(jīng)轉變?yōu)楝F(xiàn)在的幼兒園開始。高效的課堂教學更加注重學生的學習意愿，讓學生通過不斷的學習來實現(xiàn)自學能力以自我發(fā)展能力的不斷發(fā)展，最終提高學生的社會實踐能力。但是，現(xiàn)今的教學中存在著對于高效課堂營造的錯誤認知，因此在課堂的教學過程中更加的注重知識的傳授而忽略了學生英語能力的培養(yǎng)。

1.1高中生英語學習興趣的重要性

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，也就是說，興趣作為學生在學習過程中的一種重要的學習動機，對于學生學習成績的提高具有十分積極的作用，因為它能夠激發(fā)學生的學習動力，進而實現(xiàn)教學效率的不斷提高。在教學過程中，如果學生沒有任何的學習興趣，而教師只是通過強迫的方式來進行學習，這樣就使得學生陷入了被動學習的狀態(tài)，進而使得學生的知識掌握的意愿受到了忽略與扼殺。但是如果采取興趣教學方式，這樣更加符合學生的心理發(fā)展狀況，進而使得學習效率不斷提高。

1.2高效的高中英語課堂教學措施分析

所謂的高效教育主要是需要在教學的指導之下，通過教學規(guī)律的遵循來開展高效的教學，同時還需要在非常短的時間之內實現(xiàn)課堂教學效果的正確引導與促進。高校的課堂教學方式能夠改善現(xiàn)今的教學效率，同時還能夠實現(xiàn)學生綜合教學能力的不斷提高。新課程改革的不斷深入使得高效的課堂教學方式被廣大教師接受，因此需要轉變傳統(tǒng)的教學方式，最終實現(xiàn)課堂教學效率的不斷提高。

2.1通過語言環(huán)境的營造來實現(xiàn)課堂教學效率的不斷提高

在高中英語的課堂教學過程中，良好的課堂組織方式有利于良好的學習環(huán)境的創(chuàng)設，這也能夠讓學生實現(xiàn)自身英語技能以及所學知識的有效利用。教師在教學的過程中，需要通過不斷的發(fā)現(xiàn)與擴展來實現(xiàn)良好的語言環(huán)境的創(chuàng)設，實現(xiàn)學生英語學習熱情的不斷激發(fā)，通過正確的引導來讓學生積極的參與到課堂的教學之中。其中，興趣是其發(fā)展的重要關鍵，英語學習興趣的激發(fā)能夠讓學生在課堂的學習中保持最好的學習狀態(tài)，最終實現(xiàn)學生在語言學習能力上的不斷提高。教師在課堂的教學過程中，可以創(chuàng)設一個更加真實的學習環(huán)境來保證學習效率。例如，教師在進入到正式的課堂學習之前，可以通過組織不同的形式來進行英語的活動，諸如，每一英語的口語方式來提高口語表達能力，同時還可以鼓勵學生輪流的進行英語報告，教師可以設計“How about the weather？”、“What are you think of the study？”、“How to learn English？”等等的問題，引導學生每一天都進行口語的練習，通過學生學習興趣的調動來實現(xiàn)課堂學習效率的提高。教師在教學的過程中，通過更加具有真實性的語境模擬來實現(xiàn)良好的課堂效果的營造，教師在教學的過程中也可以轉變傳統(tǒng)的教學方式，通過語言、表情以及動作等多種手段的運用來實現(xiàn)課堂真實性的不斷提高。教師在進行教學的過程中，還可以借助各種實際事物與教具來實現(xiàn)英語語言環(huán)境的創(chuàng)設，進而實現(xiàn)英語抽象知識的具體化，通過學生直接刺激的方式來讓學生獲得更加直觀的感受。

2.2通過科技與教學的整合來實現(xiàn)學習效率的提高

科技的不斷進步為教師的英語教學提供了更加豐富的教學手段。多媒體教學方式的豐富能夠實現(xiàn)聲音、圖片和形象視頻等多種資源的有效整合，在激發(fā)學生學習興趣的同時來實現(xiàn)了學生主觀能動性的發(fā)揮。多媒體教學使得學生實現(xiàn)了聽力、視力等多感官的應用，最終讓學生對于外語學習的熱情充分的調動起來。通過立體化教學手段的使用使得學生對于事物感知能力的不斷加深，實現(xiàn)學生對于課堂注意力的高度集中，最終使得學生在學習中的思維一直是處于一種高度的活躍狀態(tài)。這種活躍思維激發(fā)的學習方式能夠實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)，讓學生在課堂的學習中實現(xiàn)了英語學習積極性與主動性的不斷發(fā)揮，實現(xiàn)課堂教學效率的不斷提高。例如，在有關于奧林匹克的學習過程中，The Olympic Games課文中Reading環(huán)節(jié)的教學需要借助多媒體的方式來實現(xiàn)課堂教學，在進行學習之前，教師可以通過2008年北京奧運會開幕式相關視頻的播放來實現(xiàn)學生學習興趣的調動。教師還可以利用PPT來補充與奧運相關的發(fā)展歷史，并且通過奧運會有關的比賽和組織等有關的句型和單詞、詞組等來實現(xiàn)重點的強調，學生由于視覺上的刺激使得學生的興趣不斷激發(fā)，最終實現(xiàn)學習效率的不斷提高。

2.3通過學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來實現(xiàn)學習效率的提高

新課程改革更加的注重學生綜合能力的培養(yǎng)，因此，教師就可以通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來實現(xiàn)教學效率的提高。教師需要認識到創(chuàng)新能力對于學生學習效率提高的重要作用，通過“以人為本”的人本主義觀念的深入來實現(xiàn)學生在課堂中主體地位的表現(xiàn)，因此實現(xiàn)對于課堂教學內容的靈活性處理。這就可以根據(jù)學生的外語實際水平以及實際的語言理解能力來實現(xiàn)教學方式的不斷改進，最終實現(xiàn)學生學習積極性的調動。

結語

總而言之，高校的英語課堂教學，教師需要認識到學生在課堂上的主體地位，通過學生主觀能理性的提高來實現(xiàn)學生實踐能力和英語綜合能力的不斷提高。通過將課堂歸還給學生來實現(xiàn)學習效率的不斷提高，最終在知識學習的同時實現(xiàn)學習興趣的不斷提高。新課程改革的不斷深入使得英語教師對于教學需要進行更加深入的了解，通過教學觀念以及教學方法的更新來實現(xiàn)英語學習效率的提高和英語水平的不斷提高，最終實現(xiàn)高效的英語課堂教學氛圍的營造。

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