淺談初中英語有效教學方式

趙志成

【摘 要】有效的學習方法能夠讓學習效率事半功倍，教師一定要指導學生掌握科學的英語學習方法，還要選擇合適的英語教育模式讓學生可以快樂地學習英語。教師要想搞好英語教學，就必須要考慮不同學生的不同理解能力及接受水平，有目的地調整教學方法。教師在教學過程中要樹立先進的教學理念，通過提高自身的專業素質來不斷改進自己的教學方式方法，力求通過英語教學提高學生的綜合素養。

【關鍵詞】初中；英語；教學；方式；

中圖分類號：G633.41

曾經有位教育學者說過，“教育千秋事，甘苦寸心知”，我也是頗有同感。無論是哪輪課改的推進，其最終的出發點都是為了提高課堂的教學效率為目的，以學生為本，突破陳舊的不適合現代化的教學模式，采用一些新的教學方式，讓學生在學習的過程中更輕松、愉快，因此，在教學中，教師可以從教材、課堂以及學生等方面入手，為提高英語課堂的教學質量的順利開展打下堅實的基礎。

一、激發興趣、培養興趣

首先，根據教學內容的不同來設計教學活動。教師可以利用一些道具和幻燈片等，通過音樂、畫面從視覺到聽覺增加語言效果，也可以利用學生感興趣的話題設計生活場景來吸引學生，使學生保持積極的學習狀態。這樣的教學方式既可以活躍課堂氣氛，也可以調動起學生們的積極性。其次，在教學中加入競爭機制。教師可以把班級同學以小組為單位分組，教師提問，看哪一組記得準確。在這個過程中，同學之間既能互相幫助，又能互相督促，還能提高積極性。比如，在早讀的時候進行朗讀競賽。教師可以讓學生進行對話或朗讀短文比賽，以時間長短來打分，選出最優秀者。通過比賽，學生們更有學習熱情了，口語能力提高了，對所學內容的印象更深刻了。

二、選擇合適的教學方法，創造新的教學模式

想要讓學生對英語學習保持興趣，教師就應該選擇合適的教學方法。這就要求教師能夠掌握教材的整體安排，了解教材的設計意圖，用心設計課堂教學模式以更好地適應學生需求。教師要把學生作為主體，以提高學生學習能力為目標進行教學模式的創新，努力使學生在認知與實際訓練中逐步理解所學知識，掌握學習技巧。比如，初一年級的音標拼讀以及48個音素的學習是學生們記憶生詞、拼讀生詞的重要基礎，然而在教材的教學進度里這些內容并沒有明確的編排，但這又是學生需要掌握的技能，為了能讓學生掌握這48個因素和音標的拼讀規律，同時對教學進度也不造成影響，教師可以聯想漢語中的拼音教學，找出與聲母韻母相似的英文讀音，進行比較聯系，對不同的地方重點強調[1]。這樣，學生們既能在短時間內掌握讀音，也能深刻地記住它們的形狀。在課堂學習中，我一般采用由淺到深、由易到難、逐步推進的方法，這對提高教學效率有很大幫助。比如，對學生寫作能力的培養，我首先選擇一些有目的性和針對性的試題，不會直接從網上或其他試卷上隨便找些試題給學生做。開始時，我會先訓練學生用單詞描述，接著讓其用句子表達[2]。這樣一來，學生便能明顯理解英語表達和中文表達的不同。我先讓學生按圖片內容寫文章，然后再根據漢語提示寫，再按指定題目寫作，這樣逐步推進，對提高學生的寫作能力非常有效。

三、提高教師的自身素養

學生一般都喜歡性格開朗、教學有激情、知識豐富、能帶動課堂氣氛的教師。所以，要做好教學，教師必須提高自身素養。教師要不斷豐富自己的知識，擴大知識面，也對其他學科有一定的了解，要了解社會的流行資訊。教師提高自己的綜合素質，才能提高教學質量，培養出更高素質的學生。教師不但要交給學生知識，更要讓學生形成良好的性格。教師要聽取學生們的意見、建議，勇于正視自己的不足之處，如可以讓學生以匿名的形式寫出對教師的看法，而教師要勇于接受并進行改正。教師必須有高度的責任心與責任感。教師要與學生建立新的和諧的師生關系，要與同事互相交流，對專家虛心求教，不斷完善自我。

四、合理使用教材

教師使用教材要合理，要根據學生的具體情況處理教材，要用教材教，而不是單純地教教材。如果教師只是按教材來進行教學，就會使教學生硬、刻板，使學生們學得累，也容易產生抵觸心理。無論哪種教材都是有教師發揮的空間的，新課程改革就更加要求教師要靈活地使用教材，智慧地處理教材，這對提高教學質量至關重要。教師要會使用教材，在教材的基礎上進行擴展，根據學生的具體情況因材施教，在教學中融入自己的特點，整合教材知識，選擇更好更適合的內容加入到教材中，讓課堂教學變得豐富多彩。教師只有深刻理解教材，才能讓教學變得輕松，才能讓學生在課堂上積極參與，才能促進學生發展[3]。

五、利用多媒體進行教學

在英語教學中，結合多媒體課件進行教學，在增大課堂教學容量的同時，還有利于讓學生獲取更多的英語知識。多媒體集聲、光、電和動畫等多種功能為一體，其強大的功能能夠讓學生接觸到更多的知識，擴大他們的視野范圍，而且還能夠培養學生的動手操作的能力，讓學生通過多種感官的刺激獲取更多的信息量。比如，授課時，結合多媒體教學能夠讓學生獲取更多的知識。教學中的一些重難點也可以利用多媒體課件進行講解，這樣更有利于突出教學的重點，進而順利地突破教學難點，提高英語的課堂教學效率，多媒體的使用還能在一定程度上減輕學生的學習負擔。比如，在教學介紹家庭成員的時候，就可以結合多媒體課件進行教學，讓學生結合圖片學習對應的英語單詞，讓學生結合圖片進行對話練習。也可以向學生展示一些全家照，讓學生用英語向同學介紹一下自己的家人、親戚或者朋友等，在對話中掌握要學習的英語單詞。

六、結束語

有效的英語課堂教學是在遵循教學規律的前提下，讓學生在教師精心組織的課堂下去學習英語知識，讓學生在有限的課堂時間內主動地去學習英語知識，讓學生在學習英語知識的同時，促使他們的聽、說、讀、寫等方面的能力取得相應的發展，教師在授課的同時，還要尊重學生之間的個性差異，根據學生間的差異，不斷地調整自己的教學方法和手段，讓不同層次的學生都能學到知識，這樣的教學才是有效的，這也是新課程理念應該追求的最終目標，同樣的，也是教師傳授知識的最終目的。

【參考文獻】

[1]梁寧. 初中英語課堂實踐教學探究[J]. 赤子（上中旬），2015，06：289.

[2]蓋文華. 初中英語教學如何行之有效[J]. 學周刊，2015，07：105.

[3]劉志紅. 新課改下初中英語教學中存在的問題及對策[J]. 才智，2015，05：211.