多媒體教學在中職《經濟政治與社會》教學中的有效運用

陸軍

摘要：《經濟政治與社會》是中等職業技術學校的必修課程之一，因此其教學的效果直接關系到該校的實際德育教育成果，同時也有利于提高學生對政治經濟以及社會的認知能力等多方面能力的不斷提高。但是從目前的教育狀況來看仍然出現一些問題，進而使得課堂教學的方法過于枯燥，因此為了能夠不斷的提高教學效率需要借助多媒體的引入來不斷提高課堂教學效率。本文首先分析《經濟政治與社會》的教學現狀，進而針對問題來對多媒體在中職《經濟政治與社會》教學中的有效運用來進行分析。

關鍵字：中職；《經濟政治與社會》；現狀；多媒體；對策分析

【分類號】G420

《經濟政治與社會》是中職教學的思想教育具有十分重要的作用，而對于學生的成長也具有十分重要的基礎性與引導性的含義，因此是中職的教育課程之中十分重要的部分。在這項課程設立的目的是為了能夠實現馬克思主義相關理念的滲透，進而不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質，進而為建設社會主義和諧社會而不斷的努力。

《經濟政治與社會》的教學現狀

1.1在課堂的教學過程匯總沒有給予足夠的重視

在中國的教育發展過程中，職業教育經歷了十分漫長的發展過程，因此在不斷的發展過程中人們對于職業的理解日漸的深入，而專業知識與專業技能的培養也開始逐漸的得到人們的重視。但是在中職的教育過程中，卻出現了過于重視專業知識與專業技能的教學，進而忽略了對于學生的德育教育，使得德育教育變得愈加的邊緣化，而德育課的教授也是認為誰都能干，進而使得其教學的質量一直沒有辦法得到提高，而學生也將這門課程當做是一門課間的調劑，進而并沒有給予足夠的重視，因此《經濟政治與社會》的德育教育觀念并沒有完全的滲透到人們的生活之中，進而使得課堂教學效率沒有辦法提高。

2.2由于教學的內容與具體生活實際相脫離而導致教學效率不高

在中職的教育過程中，教材的編寫者更加注重理論性，因此在教材的編寫上主要從學生的角度出發，堅持“以人為本”的人本主義原則，進而通過學生能力的不斷提高來實現課堂教學效率的不斷提高，但是在實際的執行過程中，雖然更加注重與學生生活的貼近，但是教師在教學過程中并沒有完全的貫徹其精髓，進而教學中沒有考慮到學生的思想與心理，主要是采用照本宣科的“填鴨式”教學方式，進而對于教材內容沒有進行擴展與延伸，進而導致了課堂的教學與學生的具體生活實踐相脫離，使得學生缺乏將理論應用于具體生活實踐的能力，進而導致中職學校的德育教育效果不佳。

多媒體教學在中職《經濟政治與社會》教學中的有效運用

2.1借助多媒體技術來實現經濟政治與社會課堂效率的不斷提高

相對于傳統的教學方式，多媒體教學更加注重智能性并且更加具有親和性，多媒體教學方式成功的將圖片、文字、視頻等資源進行整合，進而實現圖文并茂的表達方式，這種聲像俱全的方式能夠實現知識的擴容，同時也以一種更加生動形象的方式來實現教學內容通俗易懂的表達，這就轉變了傳統的單一枯燥的教學方式，進而減少了教師在講課板書上所浪費的時間和精力，同時還有助于學生筆記記錄更加的清晰簡便。例如，教師在教學的過程中，在講現今社會的政治問題時，教師對于其中較難解釋也非常難以理解的部分，教師就可以利用視頻資料來進行解釋，進而不斷提高學生的學習興趣，這樣就能夠讓過去單調枯燥的課堂變得更加的生動，進而實現學生學習的積極性不斷提高。

2.2借助多媒體教學方式來實現學生認知能力的不斷提高

在中等的職業教育過程中，其受教的學生大多數都是初中杠桿畢業的未成年人，因此社會經驗的缺乏使得學生的人之非常的膚淺，因此這種缺乏生活經歷并且認知單純幼稚的學生卻非常難以在現今的社會環境之下生活。因此一些學生經常出現被偷東西、被騙錢等行為或者是被騙到外面去做傳銷，如果教師只是在課堂上進行純語言的強調，那就使得學生很難形成深刻的印象，進而使得學生的警惕性一直沒有辦法提高，如果是通過多媒體的方式來將相關的內容進行生動的展示與播放，這樣就能夠讓學生形成深刻的記憶，進而才能夠不斷的提高自我保護的能力。例如，在講解腐敗思想對人的侵蝕的時候，皆可以借助視頻來進行生動的講述，就可以通過播放記錄片《法輪功》等視頻來進行邪教組織對于人類的殘害與侵蝕，進而使得課堂教學效率不斷提高。

2.3借助多媒體教學方式實現課堂趣味性的不斷提高

作為人類靈魂的工程師，在中職《經濟政治與社會》的課堂教學中需要不斷提高教學內容的吸引力，進而使得課堂的教學更加的具有趣味性。在傳統的課堂教學之中，教師知識進行教材的照本宣科，這種“填鴨式”的灌輸性教學使得課堂氛圍相對壓抑與枯燥，進而使得學生很難實現對于抽象內容的了解，而學生在課堂的教學之中也很難從學生枯燥的講解中來實現教學內容的掌握，進而使得課堂教學效率一直沒有辦法得到提高。傳統的教學方式使得學生在課堂教學中缺乏主體地位，進而使得學生處于一種被動接收的位置，這就使得學生感到十分的乏味，因此對于課堂學習缺乏興趣。而多媒體教學的引入能夠使得枯燥無味的課堂變得更加的生動形象，進而能夠不斷的提高學生的課堂學習興趣。例如，教師在講授當今的政治經濟問題的過程中，就可以利用現今的熱點議題來進行入手，進而利用圖片、視頻等多種方式來調動學生學習的積極性與好奇心，進而實現課堂教學效率的不斷提高。

結語

隨著經濟的不斷發展，人們的觀念也在逐漸的更新，而學生的學習也是更加的注重學生能力的培養，多媒體技術的應用使得學生課堂更加具有多樣性和趣味性，進而不斷提高學生的學習興趣。總的來說，中職《經濟政治與社會》的課堂教學效率的不斷提高與學生學習興趣具有十分重要的關系，因此教師需要根據學生的實際特點來進行更加具有針對性的課堂教學，進而使得課堂教學的內容與學生的具體生活想貼近，拉近知識與學生之間的距離，進而不斷的提高學生學習的積極性與自信心，最終實現學生綜合能力的不斷提高。

參考文獻

[1]張月琴.中職德育課程教學現狀及對策思考——以《經濟政治與社會》為例[J].經濟研究導刊.2014.12.（34）.

[2]黃鉦淇.淺析多媒體教學在中職微笑經濟政治與社會教學中的運用[J].衛生職業教育.2012.05.25.

[3]情境教學法在《經濟政治與社會》課程教學中的運用分析[J].中國校外教育.2013.11.10.

[4]李偉華.中職德育熱點問題的冷思考——《經濟政治與社會》教學現狀分析

對策[J].文教資料.2012.10.25