如何提升漢語言文學社會應用性探討

閆新艷

摘 要：伴隨著信息化時代的到來，傳統的學術型漢語言人才的市場需求已明顯減小，取而代之，市場更加需求的是與漢語言文學相關的社會應用型人才。因此，本文將通過分析當前漢語言文學的發展現狀以及漢語言文學的自身特點，進而探討出提升漢語言文學社會應用性的方法。

關鍵詞：漢語言文學;發展現狀;自身特點;方法

語言是一個民族的象征，是一個民族長久以來的信仰。而漢語言文學，正是中華民族的思想精髓，指引著無數代人走向未來。由于新文化運動等文化運動的沖擊，傳統的漢語言文學正逐漸走向沒落。然而，新型的漢語言文學正悄然走上歷史的舞臺。在這個時代里，傳統的漢語言文學方面的理論型人才的需求大不如前，社會更需要的是漢語言文學方面的應用型人才。

一、當前漢語言文學的發展現狀

（一） 漢語言文學人才就業前景嚴峻

當前社會需要的人才多為應用型人才，然而我國以往的高校教學多關注漢語言文學的學術性，繼而培養出的人才是偏重于理論型的人才這樣就會導致許許多多的學生畢業之后很難找到適合自己的工作。加上近幾年高校不斷擴大招生數量，漢語言文學專業學生的就業前景變得愈加嚴峻。除此之外，絕大部分漢語言文學專業的教學專長于理論方面，但知識的實際應用性并不高。學生也多為死板地學習，缺少創新，就業的前景更加狹窄。

（二）后現代教育思想的影響

教育深入的改革，造就了后現代化的教育思想的誕生。后現代教育的主要思想是“去中心”、平等的教學思想。當代人對平等的概念并不陌生，然而“去中心”理論作為新名詞的出現，卻很少為人所知。其中，“中心”是一種以學科知識和教師為中心的教學控制手段。而“去中心”則相對顧名思義了，即拋棄原始的教學控制手段。同時，后現代教育思想提倡以“對話”為主的教學方式。“對話”為主的教學方式強調在教學過程當中，教師與學生之間需要保持開放的、有創造性的、平等的對話，進而在尊重不同學生的差異的前提下，因材施教展開對話式教學。與此同時，漢語言文學的教學也在不知不覺中受到了后現代化的教育思想的影響。在后現代教育思想不斷促進下，漢語言文學專業的教學目的逐步由培養學術型人才向培養應用型人才轉變。加之，后現代化教育思想強調師生平等和師生互動的關系，反對老師的“一言堂”作風，這對培養學生的創新意識亦大有裨益。

（三）網絡語言對傳統漢語言文學的挑戰

時代不斷在發展，電腦已然成為了人類生活不可或缺的一部分。其中，網絡的發展催生了網絡語言。隨著網絡語言的興盛，網絡小說也開始流行起來，傳統的漢語言文學正面臨網絡語言的挑戰。網絡語言之所以可以繁榮起來并影響著人們的生活，這與其具有形象性、擴展性、創造性有關。而傳統文化的一沉不變的沉悶特質，也導致其不斷走向衰敗。當今社會，浮躁之氣盛行，能安靜地品讀傳統的漢語言文學的人已然為數不多。在這一層面上來說，傳統守舊的漢語言文學終將被淘汰。

二、漢語言文學的自身特點

我國的漢語言文學經歷了長達5000多年的歷史，也鍛造了其獨特的文學優勢。首先，漢語是聯合國公認的六種工作語言之一，是使用人數最多的語言。因而，需要漢語的市場是廣闊的。其次，我國的漢語言文學的文學形式多種多樣，如：詩歌、散文、小說、戲劇等。再者，中國的漢語言文化還帶有獨特的韻律、濃厚的傳統文化底蘊和民族文化特色，是人類文明的瑰寶。它的一字一音都體現了我國漢語言文學的韻律美和意境美。有這樣的前提條件和優勢，漢語言文學充分應用于社會是必然趨勢和需求。

三、提升漢語言文學社會應用性的方法

（一）扎實學生的基礎寫作能力

當前，我國的大學生多用電腦打字，忽視了用筆書寫文章的重要性。為了全民書寫漢字，地方及學校開展了許多類似于“漢字中國”的寫字比賽。但是學生寫錯別字問題仍然很突出。作為漢語言文學專業的學生，要寫一篇好文章，書寫正確的漢字是前提。教師要鼓勵學生買字帖，每日進行限量的練習。練字帖不僅可以減少了錯別字的產生，還可以提高了文字書寫的美觀度。同時，為了扎實學生的基礎寫作能力，學校還應引導學生多讀書、讀好書、好讀書，培養學生提煉文章精華的能力。為其在今后的工作中能夠高效地做出文案打下堅實的基礎。

（二）改變傳統的課堂教學模式

在思潮碰撞的當下，傳統的教學方式顯然存在不合理的地方。譬如，傳統教學方式強調依照教學計劃進行教學，并且不得更改教學計劃。這其實是為了方便教師對課堂的控制，但是這卻讓學生在接受知識的過程中處于被動地位，令學生對知識產生抵觸的心理。這對人才的創新意識的培養大為不利。因為，根據后現代教育思想，學校必須變革傳統的課堂教學模式，讓學生真正地融入其中。當然，變革并不意味著全盤否定。教學計劃依舊需要存在，但教師可以根據課本和學生的特質，對教學計劃隨時進行調整。同時，教學計劃需要具有一定的實踐應用性，循序漸進地提高學生的實踐能力，以滿足社會對漢語言文學專業的人才的需求。

（三）正確看待網絡語言對傳統漢語言文學的影響

網絡語言的誕生使部分漢語的詞匯的詞義、語法、詞形都發生了變化。在網絡高速發展的年代，學生和教師都不該片面地否定或者追捧網絡語言。學生和教師應該勇于直面網絡語言對漢語言文學帶來的沖擊，并接受網絡語言帶來的正面效應，同時將傳統語言不斷創新，取其精華，去其糟粕，增加漢語言文學的生命力。世界不斷的變化，漢語言文學也必須跟隨其變化，不然終將在時代的激流中擱淺。

（四）設立人才創新實驗基地

政府應協助學校設立漢語言人才創新實驗基地，有計劃、有目的地開展了實踐性創新活動。通過開展活動，把教研室活動與學生活動、常規工作與創新活動、課內和課外活動充分結合起來，并且聯系學生的實踐能力和個體差異，做到全方位服務于學生專業技能和綜合素質的培養，以提高學生適應社會的能力。

（五） 以領悟文化為基石，提升漢語言文學社會應用性的方法

在當代社會中，人際關系愈加地復雜起來。形形色色的人和紛繁雜亂的瑣事充斥著國人的社會生活。然而，在中華文化的歷史長河中，涌現出無數的英雄榜樣指引著后人前行。當然，更有遺臭萬年的千古罪人的反例鞭策人民棄惡揚善，匡扶正義。雖說國人大多沒有宗教的信仰，殊不知美好善良的中華文化早已根植人心，為世世代代的炎黃子孫所堅守。因而，提升漢語言文學社會應用性應從提升漢語言文學的專業修養做起。只有令學生領悟中華文化的精髓，學生才能真正參悟小說中的人物既來源于生活、又高于生活的真諦。只有令學生參悟了這一真諦之后，學生才能知道作為一個人處在特定的環境中該做什么事情，又不該做什么事情，怎樣做才能更好，怎樣成為受歡迎的人。在做到恰當地為人處世的前提下，學生在未來的社會生活中，才能把握好不同的人性，與他人建立良好的社會關系，自省自身的得與失，懂得如何取舍，進而如魚得水地適應社會生活。

四、結束語

如何提升漢語言文學社會應用性，是目前較為尖銳的一個問題。在未能解決這一問題的情況下，高校應根據市場需求調整收錄該專業的人數，這樣在一定程度上可以緩解漢語言文學專業學生就業難的局面。當然，隨著研究的不斷深入和漢語言文學的不斷創新，漢語言文學必將再次走向輝煌。

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