淺談利用校刊提高學生的寫作能力

覃錦玉

[摘要]利用校刊可以激發學生聽說讀寫的興趣，有效提高學生的寫作能力，語文教師要充分利用校刊這個校本資源，為語文教學服務。

[關鍵詞]校刊興趣寫作能力

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210032

校園文化是一所學校富有生命力的體現，而校刊在校園文化建設中扮演著舉足輕重的角色。2000年秋季學期，我校創辦了校刊《明山溪》。自創刊以來，師生們踴躍投稿，他們關注人生，抒寫真情；他們追求理想，展示才華；他們指點江山，激揚文字。校刊《明山溪》既為學生的成長起到了重要作用，又豐富了校園文化。那么，如何利用校刊提高學生的寫作能力呢？ 多年來，筆者做了以下嘗試。

一、評選最喜愛的文章，激發學生“聽”和“說”的興趣

愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。為了激發學生“聽”和“說”的興趣，每一期校刊一出版，筆者就在班里開展評選活動，要求學生選出自己最喜愛的文章，并說說理由。學生饒有興趣地閱讀校刊，然后各抒己見，這樣學生“說”的興趣被激活了。選出“我最喜愛的文章”后就細細品讀，其中“青蔥歲月”欄目選登的散文和詩歌比較適合朗讀，每個學習小組選派兩名代表到講臺上朗讀，其他學生就在講臺下認真聽，那優美的散文和詩歌像涓涓細流濕潤著學生的心田。

筆者因勢利導，在評選活動中滲透德育教育。現在各個學校都在抓德育建設，而校刊具有德育教育功能，通過辦好校刊把真善美的思想沁入學生的心田，培養學生良好文明的習慣。在校刊“細述心語”欄目中，很多學生在來稿中贊揚了校園里的好人好事，批評了一些學生在飯堂插隊、出口成“臟”等不文明現象。這些都是學生的所見所聞，他們感觸頗深，因而“說”的欲望被激活了。這樣既幫助學生揚善棄惡，端正行為，又形成了正確的輿論導向。同時，校刊中的“傳說故事”欄目收錄了我縣的一些民間故事及傳說，如《渡河公傳說》《特掘的故事》等，這些故事都是學生耳熟能詳的，通過閱讀學生了解了一些道德準則和團隊精神，學會為人處世的道理，學會感恩、誠信等，形成正確的人生觀與價值觀。

二、上一節品析課，激發學生“讀”的興趣

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。校刊中的詩歌和散文非常適合朗讀，每一期校刊一出版，筆者就安排一節課讓學生欣賞品析，引導學生把校刊中的好詞佳句找出來，摘抄優美的句子和段落，讀一讀、寫一寫、背一背，并從語句內容與表達方式上探究，加深感悟。這樣的品析課，不僅教會了學生閱讀，還培養了學生良好的閱讀習慣和做讀書筆記的習慣。學校還利用校園廣播播放校刊中的小美文，營造了濃厚的“讀”的氛圍，激發學生“讀”的興趣。筆者還因勢利導，引導學生多讀書，讀好書，倡導學生以讀書為榮，以讀書為樂，鼓勵學生與好書為友，與經典為伴，讓學生接受健康、儒雅文化的熏陶，使閱讀成為學生的一種需要。

三、人人爭當小作者，激發學生“寫”的興趣

校刊是我校語文教育教學的階段性成果，每個星期出版一次，收錄了我校師生的優秀習作，刊登的文章都是語文教師經過精批細改后才定稿的，能在校刊上發表文章是學生的驕傲和榮耀。校刊的主角是學生，而學生的表現欲是十分強烈的，可以說，校刊是學生爭相角逐的擂臺，也是他們實現自我展示的人生舞臺。有了校刊，學生寫作就能近距離感受自己的成功，感受別人的肯定。看到自己的文章在校刊上發表，學生很高興；看到同學的文章在校刊上發表，學生很羨慕。這樣就能激發學生的寫作熱情，大家踴躍投稿。在我校有相當一部分學生平時不愛寫作文，但是校刊《明山溪》創辦后，效果就不同了，大家爭相傳閱，并且往往會評頭論足、挑三揀四的，而這種現象恰恰創造了一個很好的交流機會，無形中激發了絕大多數學生的創作欲望，促進學生作文水平的提高。

利用校刊可以激發學生聽說讀寫的興趣，語文教師要充分利用校刊這個校本資源，為語文教學服務。有些教師認為辦校刊浪費人力物力，得不償失，筆者認為校刊是校園文化建設的一項主要內容，在校園文化建設中發揮著重大的作用。通過校刊積極地反映校園文化建設的方向，反映校園文化建設的具體措施和成果，反映廣大師生取得的新成就，反映學校的精神面貌，展示廣大師生開拓進取、銳意創新的精神，有利于激發師生參與校園文化建設的熱情和興趣。校刊是一個學校打造校園文化的平臺，更是一個學校的精神家園。所以，我們要堅定不移地辦好校刊，讓校刊成為學校的精神家園和學生成長的樂園。

（責任編輯陳劍平）