小學管理工作的幾點意見分析

陳興明

【摘 要】作為素質教育理念先行執行者的小學校長，既是學校教育管理與行政管理的總負責人，同時也是學校一切工作得以順利展開的引路人。校長的管理能力將直接決定著這個學校的整體教育質量以及學校未來的發展方向。

【關鍵詞】小學校長 工作 創新 管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.013

從管理學校的角度來說，校長是學校的領導者和引導者，如何管理好一所學校，是校長需要鉆研的課題之一，校長只有懂得管理，學會管理，才能管理好一所學校。也就是說，校長對一個學校的成長是很重要的，因此，這也就需要校長在以后的工作中始終堅持“以人為本”的管理理念，也要善于思考，勤于總結，勇于開拓創新，要立足本校，著眼于未來，為全面推進素質教育的發展作出自己應有的貢獻。如何管理呢，筆者認為應該及時地更新管理理念，培養一批高素質的管理人員，校長也要具備民主管理，科學決策的作風以及為師生服務的奉獻精神，具體分析見下幾點：

一、要及時更新管理理念

校長既是學校的管理者，又是經營者與建設者，而且還應該成為一校的領導者。領導學校，關鍵是要領導課程。校長要把學校的所有要素納入“課程”，要時刻確立課程領導者的地位，引領學校向著更好的方向發展，只有這樣，才能不斷地提高辦學的水平與層次。作為一校之長，更重要的一點是需要及時更新管理觀念，不斷地提高自己的業務水平，這樣才能把學校管理好。

比如，校長要及時更新自己的知識觀念。當下的我們處于“現代知識觀”轉向“后現代知識觀”的時期，亦即“絕對知識觀”轉向“相對知識觀”。及時更新知識觀，既是積極響應新課改的要求，也是響應素質教育的要求。例如，新課程目標則是從知識的傳授轉變為對學生的關懷，要突出以學生為主體的教學理念，這體現在教師幫助學生將現有知識當作探求新知的起點，促使其有所發現和創新，并在對知識的理解與創造中，尋求人的自由精神及人生價值。

二、學校也需要有一批高素質的管理人員

當下是信息時代快速發展的階段，同時也是知識競爭日益激烈的時代。小學教育面向未來，面向世界，這也是發展的需求。要適應新形勢的發展，面對蓬勃發展的經濟、文化，任何一所小學要想在競爭中發展生存下來，首先需要校長與管理人員必須是高素質人才，只有這樣，才能提高學校教育的管理水平。

高素質的學校管理者需要具備高度敏銳的政治思想意識，淵博的知識素養和豐富的管理經驗。管理者還要善于調查研究、知人善任、多謀善斷，善于分析和發現新問題，發揮整體班子的積極性。學校管理者同樣也需要敢于負責任，敢擔風險，積極實驗；學校管理機構人員整體素質高，就有洞察力，能民主、科學決策，準確判斷是非，實事求是地解決一些實際問題，按時完成各項工作的指標任務，能夠大膽地、創造性地開展工作，提升自身的質量管理水平與能力。

三、同時也要具備民主管理，科學決策的作風

校長是學校的主導，校長也是統領全校工作的核心人物。但是，校長不能什么事都一個人說了算。校長要組建校委會，對于一些重大的事項要校委會共同討論決定，有些關系到教師切身利益的大事，則需要交教師會議討論。但是，發揚民主主要目的是為了使決策更科學、更合理。在民主決策的過程中，校長就需要充地分發揮出自己的核心主導作用，該拍板的時候要果斷拍板，不要優柔寡斷。在民主決策過程中，校長還要有自己的合理主張，而且對自己的主張要有充分的根據與理由。校長要站在比教師更高的起點上去考慮一些問題，考慮問題時，也要比別人更全面，充分征求大家的意見也是必要的，但是決不能人云亦云。為了實現自己的主張，校長要把自己的主張轉化為班子的主張，轉化成為集體的決定，在全校師生面前才更有驅動力。

四、校長也要具備熟練、扎實的業務素養

校長要具備精湛、扎實的業務功底。也就是說，一名合格的校長要熟悉新課程標準，要及時地了解教材編排的體系、掌握各年級學科的特點等，要知道一些教育學和心理學。一名稱職的校長，同時也要掌握好語文、數學等各科的教材教法。在小學階段，語、數兩科是比較重要的學科，在小學階段的教育中占有主導位置。因此，這也就決定了小學校長必須具備這兩科的教學能力。除此之外，校長的文化水平也要有較高的層次，如果校長本身的文化水平欠缺，對理解教育政策有誤，也就會導致安排工作不細，領導教學與指導教師也就不給力，這些都會給教育和教學帶來阻礙。所以說，校長本身的文化知識也是需要不斷提高的。

五、要服務師生、以人為本的作風

校長既是學校的管理者，又是學校的服務者。教師、學生都是學校的主人。作為一名校長，要關心愛護每一位教師與每一名學生，真心實意地解決他們工作中、學習中存在的各種問題，盡最大努力為師生的工作和學習提供必要的條件。從思想觀念的角度出發，校長不要把自己當成一位高高在上的領導，應把自己當成教師中的一員，和他們一樣盡好自己作為教師的職責，在作為教師這一方面，不能落后于別的教師。但是，校長又和教師不同，校長是學校的主要負責人，在很多時候要起到領導的作用，但是更多的是為師生服務的。比如，教師們的電動車不能充電了，校長要及時幫助想辦法，給予解決，某個教室的燈壞了、辦公室的電腦死機了、或者是老師們喝不上開水了等一系列問題，盡管這些都是小問題，但是如果長時間得不到解決的話，問題也只會越積越多。但是問題的關鍵不在于它本身，而在于這種風氣會逐漸漫延，從而影響到整個工作，所以，校長一定要想辦法及時解決這些問題。當然，校長解決問題有多種方法，不一定都是自己親自去完成。

管理學校工作是一個永久性的話題，有一個好的校長就會有一所好的學校。校長的主要任務就是用自己的人格魅力、生活品味以及精神修養去感召全體師生，要促使教師都熱愛自己的崗位，并且都熱衷于自己的工作，鼓勵教師們要多做事，做好事，一起為學校的教育事業謀發展。