中職機械制圖課程教學方法探究

常志華

摘要：機械制圖作為中職院校機械制造及其自動化、機械加工、電氣運行與控制、數(shù)控技術(shù)等機電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學生后續(xù)學習以及今后工作的有效工具。本著學生為主體，就業(yè)為導向，夠用適度為標準的原則將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生空間思維能力，識圖、繪圖能力，實際動手能力和審美能力，從而讓學生具備解決實際問題

的知識和能力。

關(guān)鍵詞：機械制圖 教學方法 探究創(chuàng)新

【中圖分類號】TH126-4；G712

機械制圖是一門理論性、實踐性都很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是中職學校機電類專業(yè)學生最先接觸到的專業(yè)課程，與學生后續(xù)公差配合與技術(shù)測量、金屬材料及其熱處理、機械基礎(chǔ)、機制工藝等課程息息相關(guān)，是構(gòu)成機電專業(yè)學生學習框架的支架性課程，如何讓學生學習好這門“工程語言”，以便能夠為其他學科的學習奠定基礎(chǔ)，是擺在每個老師面前的一大難題。

一、以興趣為導向，激發(fā)學生學習熱情

1、良好的開始是成功的第一步

現(xiàn)在中職學校的學生都是90后、00后，他們自我意識性比較強，個性化特點比較突出，知識來源途徑比較廣，對知識的渴望程度較低，學習興趣濃度低，偶發(fā)性學習現(xiàn)象比較常見，因此，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W尤其重要。

課程的開始，通過實際案例的講解，提高學生學習興趣，例如：讓學生通過兒童組裝玩具中的實際圖樣、家庭組合家具中的圖紙圖樣進行識圖訓練，讓學生用積木拼插、DIY玩具等動手體會組裝快樂。在游戲中了解實際圖形與圖紙圖樣是如何轉(zhuǎn)化的，讓學生自己了解機械制圖僅僅是作為一種工程語言出現(xiàn)在我們的課程之中，是我們機械工程人員進行交流共同的工具。讓學生對客場產(chǎn)生新奇感，激發(fā)學生學習愿望。

2、精心設計課堂，激發(fā)學生興趣

課堂作為老師的主戰(zhàn)場，如何設計好課堂教學過程及提問環(huán)節(jié)。是學生能否提高興趣的關(guān)鍵所在。例如，在講到三視圖作圖的時候，我們不一定非要講課本上的圓柱、棱柱等實例，可以讓學生畫自己感興趣的圖形，可以是手機模型、鉛筆、汽車模型、電視模型、人物外形等等，只要是能夠用三視圖的思想把圖形進行正確的表達即可，對于一些書本知識，可以穿插到實例之中，用到什么講什么，用到哪里講到哪里。

二、明確教學目標，合理整合教學內(nèi)容

1、因材施教、明確教學目標

中職學校要以學生就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生作為一線生產(chǎn)技能操作型人才為目標，培養(yǎng)學生具備一定的空間想象能力、形象思維能力和基本的手工繪圖能力，能夠正確的讀圖、識圖，進行簡單的圖形繪制即可。

2、合理整合教學內(nèi)容

中職學生的就業(yè)是以實際操作為主要的方向，可以適當?shù)慕档蜋C械制圖的教學難度，對課程進行合理整合，對于機械制圖的基礎(chǔ)知識需要學生掌握，能夠靈活應用，讀圖、識圖部分需要學生能夠認識不同圖形的表達方式，掌握方法、技巧，對于零件圖、裝配圖的畫法，學生了解即可，能夠繪制書中所講的簡單機械圖樣即可。合理分配教學課時，以學生就業(yè)為導向，讓學生能夠在學校學到到的東西直接運用到實際工作當中去。

三、探究創(chuàng)新教學模式、服務現(xiàn)代教學理念

1、合理使用教學教具、培養(yǎng)學生學習能力

機械制圖課程要求學生具有較強的空間思維能力和較強的標準意識，中職學生大部分是初中畢業(yè)生，對這類專業(yè)基礎(chǔ)課是首次接觸。需要根據(jù)學生的特點，由淺入深、循序漸進、由簡到繁慢慢進行，可以讓學生準備一些橡皮泥、塑料、泡沫、硬紙、剪刀、膠布、蘿卜、土豆等道具，讓學生自己做一些模型，一方面可以讓學生動手制作，使枯燥的課堂生動化，提高學生學習興趣，另一方面，提高學生動手能力，增強學生的記憶，幫助學生理解機械制圖的圖形圖樣。例如在講到六棱柱的投影規(guī)律的時候，要求學生自己制作一個六棱柱，這樣不僅讓學生鞏固了六邊形的畫法，而且能夠讓學生了解六棱柱的空間組成。在講投影規(guī)律的時候，需要學生用自己自制的六棱柱及空間三維模型，用手電筒自己投影。然后根據(jù)自己的實際觀察。先進行圖形的初步繪制，然后再從學生優(yōu)秀作品之中，找出“范本”進行講解，講明同學繪制圖形的優(yōu)勢在什么地方，缺點在什么地方，學生自行修改自己的圖形，同組互相檢查，最后交給老師。這樣的教學過程，讓學生成為課堂的主題，讓學生參與整個課堂的學習，弱化老師講解時間，這樣學生學習興趣濃、知識掌握牢固。

2、將機械制圖與各學科聯(lián)合起來，合理選擇教學

機械制圖課程作為機械專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，要適當?shù)呐c其他課程結(jié)合起來學習，這樣不僅能夠讓學生更加靈活的掌握機械制圖課程內(nèi)容，而且能夠?qū)C械制圖內(nèi)容進行一次合理的利用，達到事半功倍的效果。例如，機械制圖課程和CAD課程的整合，機械制圖作為繪圖的基礎(chǔ)課程，主要幫助學生建立空間思維能力，培養(yǎng)學生手工繪制圖形的能力，CAD作為現(xiàn)在企業(yè)常用的繪圖工具之一，是電腦繪圖在實際生產(chǎn)中的應用，電腦繪圖比手工繪圖簡單，而且能夠在CAD軟件中建立三維模型和投影圖形之間的轉(zhuǎn)換，還能夠形成簡單的動畫效果，展示三維圖形的成型特點，在機械制圖中適當?shù)拇┎錍AD的內(nèi)容，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠讓學生更加確切的掌握機械制圖的具體應用。機械制圖課程與公差配合課程的有機結(jié)合，也能讓學生對于機械制圖課程上所講解的尺寸標注有更深刻的認識，更加清楚機械制圖課程中尺寸標注的規(guī)定是怎么形成的，如何正確應用尺寸標注，正確表達圖形圖像。多門課程的有機整合，不僅能夠減輕學生的負擔，也是以學生為主體，以就業(yè)為導向，以夠用為標準的教學理念的具體體現(xiàn)。

機械制圖這門課程雖然比較枯燥、乏味、單調(diào)、專業(yè)性強、但是作為機械專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是必不可少的，所以機械制圖課程的教學過程需要不斷的破舊立新，與時俱進、不斷創(chuàng)新。才能符合時代的步伐。

參考文獻

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