淺析幼兒園動畫片的特點與價值

賀利亞

【摘要】動畫片給人們帶來了前所未有的視覺享受，也成為了幼兒生活中最大的樂趣之一。本文主要闡述了幼兒動畫片的特點與價值。幼兒動畫片的特點包括畫面色彩鮮艷；高度的假定性；音樂節奏鮮明。動畫片對幼兒的價值包括有利于發展幼兒的語言能力、培養幼兒親社會行為、促進幼兒認知能力、培養幼兒的審美能力、培養幼兒的創造力和有利于幼兒養成良好習慣。

【關鍵詞】動畫片；幼兒；特點；價值

動畫藝術是一種世界性的文化藝術，各國的動畫具有自己獨特的表現。對于幼兒來說，動畫片是精神食糧，似乎是一種先天的癡迷。無論是絢麗的色彩、奇妙的音樂、夸張的人物造型，還是跌宕起伏的故事情節都吸引著幼兒那雙充滿好奇的眼球。本文主要探究幼兒動畫片的特點及其價值。

一、動畫片的本質含義

動畫片也稱卡通或美術片，含義是活動漫畫。動畫片是以繪畫作為主要表現手段，具有一定的戲劇情節，采用“逐格攝影”的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上，然后以一秒24格的速度放映出來，并能獲得形象自如的藝術效果的一種活動[1]。對于動畫的定義，隨著人們對動畫片認識的深入而不斷的發生變化。在早期，大多數人認為動畫片就是動起來的畫面，那時的動畫作品就是簡單的把圖片連接起來。而在今天，動畫片的定義顯然有了進一步的深化。迪士尼動畫師（Preston Blair）認為動畫片是一種藝術，也是一種手藝[2]。筆者認為動畫片是指以電視機、影碟機、錄像機等設備為主要媒介，向幼兒展示的一種塑造形象、具有一定故事情節的和富有兒童情趣特點的影視作品。

二、幼兒動畫片的特點

（一）動畫畫面色彩鮮艷

鮮艷的色彩、五彩斑斕的畫面總能給幼兒帶來視覺上的刺激與享受，為了滿足幼兒的這種心理需求，色彩在動畫片制作中占了很大的比例。在形象的畫面中，設計者幾乎很少采用中間色。簡單的設計風格，明快的色彩搭配，深得幼兒的喜愛。例如，《葫蘆娃》中七兄弟代表著七種顏色；《黑貓警長》中黑色的貓；《忍者神龜》中一群綠色的大海龜。

（二）動畫人物造型夸張

動畫設計者利用夸張的造型來構成變化的視覺形象，給動畫片中的主人公永不衰竭的生命力，夸張離奇的動畫形象能滿足幼兒無限的想象力，使得幼兒難以忘記。由夸張所造成的變形，使動畫片中的人物形象異乎尋常的生動精彩，能產生很強的視覺沖擊，引起幼兒極大的審美愉快。例如，《貓和老鼠》中的貓看見老鼠，眼睛就沖出眼球，并以飛快的速度追逐老鼠，而精靈的小老鼠轉動著大大的眼珠，思考著怎么懲罰這只笨貓。

（三）動畫具有高度的假定性

假定性是指動畫影像是被藝術家創造出來的視覺符號的集合，在播放之前完全是藝術家的一種主觀觀點[3]。動畫片高度的假定性是動畫片對一種思想的形象化的具體表現，是一種夢想和世界觀的詮釋，把原本不可能的事物賦予其生命力并轉化為可能的事物。動畫片中這些擬人化的表現手法，不僅豐富了動畫形象，而且給兒童一種新奇的體驗，被幽默的角色逗得哈哈大笑。動畫片除了情節的假定性以外，人物的機智幽默也對幼兒產生極大的吸引力。例如，《喜洋洋和灰太狼》中的灰太狼，一次次抓羊計劃的失敗，一次次被紅太狼修理，機智勇敢的小羊們，演繹了一個個生動活潑的故事，展現著一個個性格鮮明的卡通形象，令幼兒百看不厭。

（四）音樂節奏鮮明

如果說好看的故事情節，夸張的人物造型足以引起兒童對動畫片的喜愛，那么動畫片中的音樂則起到一種錦上添花的效果。動畫片要調動各種手段來塑造人物，展開或推動富有戲劇性的情節，因而它在以連續的畫面組成動態發展的情節時，便需要音樂來配合情節的節奏感和動態性，給兒童聽覺上的享受。

三、運用動畫片對幼兒的價值

對于動畫片的價值，許多學者進行了廣泛的研究。陳秋玲通過詳細的介紹對幼兒觀看動畫片的指導和分析，認為動畫片在幼兒教育中起重要作用，讓更多的人認可動畫片的教育價值[4]。吳振東對動畫片對幼兒的身心發展的影響進行了深入的研究，認為動畫片對幼兒有積極影響和消極影響，因此要注重對動畫片的恰當運用[5]。

（一）動畫片的運用有利于發展幼兒的語言能力

學前階段是幼兒生理和心理發展最為迅速的階段，是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發展最迅速的階段[6]。兒童思維方式主要是具體形象思維，他們喜愛色彩鮮艷、動感十足和簡單明了的事物。而動畫片的獨特人物造型，美妙的音樂以及色彩繽紛的畫面，生動活潑的語言正符合兒童的心理發展特點，能夠引起兒童的注意和興趣，激發幼兒參與的欲望。一旦幼兒主動參與活動，這就給幼兒語言發展創造了機會。同時，幼兒具有強大的模仿能力，動畫片中的標準語言發音能有效促進幼兒語言的發展。動畫片中比較晦澀的語詞和語句結合生動形象的語境，能提升幼兒的理解能力并擴大了幼兒的詞匯量。

（二）動畫片的運用有利于發展幼兒的親社會行為

幼兒辨別是非好壞的能力較低，很容易被周圍環境所影響。積極健康的動畫片就像一首美妙的詩歌，一個美麗的傳說，一幅動人的畫作，這樣的動畫世界就會給幼兒一種美的享受和正能量。幼兒具有強大的模仿能力，會把動畫片中的諸如幫助、分享等親社會行為運用于現實生活中。因此，正確的運用動畫片會有利于培養幼兒積極的情感態度，促進幼兒親社會行為的形成。

（三）動畫片的運用有利于發展幼兒的思維能力

動畫片的內容十分豐富，具有大量的信息，幼兒通過觀看動畫片來接受并學習一些基本知識和基本技能，這種娛樂型的學習能擴大幼兒的知識面，開闊幼兒的眼界，促進幼兒思維的發展。特別是當動畫片中的主人公遇到困難時，幼兒會伴隨主人公的行動、語言去理解，并思考解決遇到的問題，從而促進幼兒認知發展。例如，迪士尼動畫片《小熊維尼和跳跳虎》、《米奇妙妙屋》等都是以開發兒童智力、訓練兒童邏輯思維能力的動畫片。

（四）動畫片的運用有利于培養幼兒的審美能力

動畫片具有畫面美、形式美、音樂美等美學特性，這符合幼兒的審美心理特征。動畫片美學特性不僅有助于幼兒提升審美趣味，豐富審美情感，還有利于發展其欣賞動畫的能力。當幼兒全神貫注的觀看動畫片時，就會深深的被動畫片的美感所吸引，進而培養幼兒形成健康的審美觀念和審美趣味，促使他們沿著個體社會化的方向健康成長。例如，《葫蘆兄弟》中葫蘆娃兄們弟團結互助，共同對抗蛇精，最終救出爺爺，不僅表現了豐富多彩的畫面，更體現了揚善懲惡的內涵美。

（五）動畫片的運用有利于培養幼兒的創造力

動畫片具有高度的假定性，充滿幻想的人物與場景等，這都能給予兒童巨大的想象空間，讓他們在幻想的世界里盡情的翱翔，豐富自己的情感體驗和審美經驗，最大限度的開發和釋放自己的創造潛能。只有豐富的想象力才能激發一個人的創造力。動畫片帶給幼兒的不僅是哈哈大笑的一次娛樂，更是對幼兒大腦的一次洗禮，對幼兒思維的一次拓展，同時具有培養幼兒的想象力和創造力的功能。

（六）動畫片的運用有利于幼兒養成良好習慣

動畫片的運用有利于幼兒養成良好的行為習慣。首先，通過對動畫片中榜樣行為的模仿有利于幼兒養成良好習慣。如果幼兒動畫片中的主人公表現出出現良好的行為并獲得獎勵時，就能為幼兒樹立一個良好的榜樣，幼兒就會在原有的認知基礎上形成正確的是非觀念，去模仿榜樣的言行舉止，逐漸就可以養成良好的學習生活習慣。其次，通過對動畫片中主人公不良行為的懲罰有利于幼兒養成良好習慣。如果幼兒動畫片中的主人公出現了不良的行為表現并得到了懲戒時，幼兒為了避免接受懲戒的后果，就會對主人公的行為進行反面模仿進而形成適宜的行為，使得自己不再犯同樣的錯誤。

參考文獻：

[1][2][3]賈否，孫鴻研編著.動畫概論[M].武漢：武漢大學出版社，2011.

[4]陳秋玲.組織動畫片教學應注意的幾個問題[J].學前教育研究，1998，（3）：27-30.

[5]吳振東著.兒童電視美術片在幼兒園教育研究中的應用研究[D].福建師范大學，2002.

[6]蔡迎旗著.學前教育概論[M].華中師范大學出版社，2007.