對農村小學生課外閱讀的思考

范志軍

【摘 要】 農村小學生由于受學校條件、家庭條件及環境氛圍的影響，其閱讀量難以達到新課標的要求。對于農村小學教師而言，就是要想方設法讓學生有書讀，喜歡讀，會讀書，使課外閱讀真正落到實處。

【關鍵詞】 農村；小學生；課外閱讀；方法

課外閱讀是學生在課堂以外的各種獨立的閱讀活動，是學生課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是學生將已有知識同社會生活相聯系，體驗社會生活的過程。隨著素質教育的不斷深入，語文課改的逐步推進，課外閱讀越來越受到人們的關注，人們意識到課外閱讀對學生的語文素養的提升至關重要，新編《語文課程標準》明確要求：“九年課外閱讀總量應在400萬字以上，其中小學生六年的閱讀總量不少于145萬字。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。”這一新的標準，要求之高前所未有，即使是城市學生要想達到這個水準也并非易事；更何況農村學生呢？眾所周知，農村小學生的閱讀條件與城市學生仍存在著較大的差距。主要體現在：一是長期的應試教育使家長對學生課外閱讀的重要性認識不足，認為課本上的知識還沒學好，怎么能讀課外書呢？二是受經濟條件和家長文化層次的限制，家庭藏書量不大，即使有一些，大多也不適合小學生閱讀；三是農村學生中“留守兒童”的比例較大，家中的爺爺奶奶無能力引導學生進行課外閱讀。

針對上述狀況，農村小學生的課外閱讀的重任主要落在教師身上了，那如何做到讓學生“有課外書讀” “喜歡讀課文書” “會讀課外書”？這一系列問題都是農村小學教師，特別是語文教師應該思考探究的問題。

一、有圖書是學生課外閱讀的前提

在如今“大語文觀”這一背景下，課外閱讀越來越受到人們的重視，教師要鼓勵學生進行大量的課外閱讀，唐代大詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見多讀書對于寫作能力的提高有著極大的作用，然而古人語：“巧婦難為無米之炊。”要進行課外閱讀，書源須有保證。因為農村學校、家庭條件都有限，圖書資源相對貧乏，這就需要教師想方設法創造條件，多渠道解決課外書嚴重不足的問題。首先，建議學校擴充圖書室的藏書量，并定期向學生開放；其次，教師須鼓勵學生從家里帶圖書到校來，建立班級圖書角；再次，教師須與家長溝通，向學生推薦一些優秀的課外書讓家長購買；最后，教師購買部分優秀的、適合兒童年齡特點的課外書充實班級圖書角，制定讀書計劃和圖書借閱制度，給學生營造一個良好的讀書氛圍，使得學生做到人人有書讀，人人有好書讀，人人好讀書的習慣。

二、有興趣是學生課外閱讀的動力

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。同樣要想使學生課外閱讀健康、持續地發展，教師就要設法改變農村學生家長的觀念和調動學生的課外閱讀的興趣。如果在課外閱讀方面有了家長的理解和支持，同時又培養了學生的課外閱讀的興趣，那么課外閱讀開展起來就比較順利。然而興趣的培養并非一朝一夕之事，這就需要教師多方面引導學生去讀課外書，培養學生的閱讀興趣。

1.故事激趣。教師可根據不同學段的學生推薦不同的讀物，低年級的學生比較喜歡趣味性強的故事，教師可以指導學生看一些童話故事、寓言故事等，如《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》、《烏鴉和狐貍》等經典故事，也可以聲情并茂地講給學生聽，使他們對故事情節浮想聯翩，對教師羨慕不已，教師可借機告訴學生，這些都來自于課外書，以此激發學生讀課外書的欲望。

2.榜樣示范。人們常說榜樣的力量是無窮的，教師可以常給學生講一些農家子弟讀書成才的故事，鼓勵他們勤奮學習，天天向上。當然教師的榜樣示范作用也不可小覷，教師要求學生必讀的書，教師自己先要讀；每天中午的學生集體閱讀時間里，教師也要放下手里其他的事，手持課外書和學生一起暢游書海，久而久之，學生就樂于跟教師讀課外書，并從閱讀中獲得感受和樂趣，從而喜歡上課外閱讀。

三、有方法是學生課外閱讀的保證

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”新課標也指出閱讀教學要“加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”對學生閱讀方法的指導，除了平時在語文課在滲透，另外就是在課外閱讀課上，給學生以全面、系統的課外閱讀方法的指導。

1.教會學生基本的讀書方法。教師指導學生根據課外閱讀內容的差異，恰當選擇精讀、略讀和跳讀等閱讀方法。使學生懂得課外閱讀有時需要細嚼慢咽，像一些優美、經典的文章，對其內容主旨、意境寫法等須細細揣摩和品味；有時只需囫圇吞棗，像一些名著、專著一時看不懂可用跳讀法，以后再去慢慢體會，像報紙、雜志等可用略讀法了解其大意。

2.培養學生良好的閱讀習慣。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單的一句話就是要養成良好的習慣。”因此，在對學生進行課外指導時，要注意培養學生良好的閱讀習慣，使課外閱讀成為學生一種自主的、個性化的行為。

（1）養成不動筆墨不讀書的習慣。這里強調的是要養成讀書做記號的習慣，正如俗話所說：好記性不如爛筆頭。

（2）養成寫讀書筆記的習慣。閱讀一篇文章之后，讓學生將文中富有意義的警句格言、精彩生動的語句、段落摘錄下來，并加以記憶，或寫讀后感受、做讀書卡片等，促進其對閱讀內容的記憶、理解和消化。可見，好的讀書的方法是學生愛讀書的保證，學習起來也會有“事半功倍”效果，使得課外閱讀也會變得精彩、有趣，富有成效。

總之，要使農村小學生真正體會到課外閱讀的意義，感受到課外閱讀的樂趣，把課外閱讀當作內心所需的事情做，才會使小學生主動去讀書，去欣賞祖國優美的語言文字，去感受大千世界的美妙無窮，小學生的語文素養也才會得以真正的提高。