小學四年級學生英語學習焦慮研究

泮巧蕾 郭繼東

【摘要】采用問卷調查與訪談的方法對學習四年級學生英語學習焦慮進行了調查，結果表明，在英語學習方面，小學四年級女生比男生焦慮，但學習成績較好；英語學習焦慮與學習成績間存在顯著正相關?；谝陨习l現，文章做了必要的分析和討論，并提出了相應的建議。

【關鍵詞】英語 學習焦慮 小學生 成績 性別

一、引言

一直以來。焦慮作為一種影響英語學習的顯著因素，在國外已經很受關注。例如，Arnold（2000）提出焦慮是影響語言學習一個重要因素，焦慮導致緊張，害怕，挫敗感和自我懷疑。他認為學習者的學習焦慮越低他們的學習效果越好。也就是說低的語言學習焦慮對學習有促進作用，高程度的語言學習焦慮對學習有消極的影響。語言學家Krashen（1981）認為在學習第二外語的過程中，學習者會被多種因素干擾。那些有著高動機，自信，樂觀心理及低程度的學習焦慮的人往往在學習二外的時候更輕松。但以往的研究多集中于成人學習者，小學生英語學習焦慮方面的研究并不多見。

二、研究方法

1.研究問題

（1）不同性別的小學四年級學生的英語學習焦慮是否存在不同？（2）小學四年級學生的英語學習焦慮與其英語水平有何關系？

2.被試

本研究的被試是來自于浙江臺州市某普通小學的四年級學生，其中男生39名，女生37名，都處于10～11這個年齡段。選擇小學四年級學生作為本研究被試主要考慮到在小學四年級階段，小學生思維能力上會有一個較大的飛躍，而且他們已經有了一定時間的英語學習經歷，對英語學習有的一定的認識。

3.研究工具和研究過程

本研究的主要工具是調查問卷。調查問卷包含22個問題，其中第2、第5、第8、第11和第18題采用反向設置。問卷采用5級量表的形式，非常同意=5分，同意=4分，不確定=3分，不同意=2分，非常不同意=1分。問卷調查在課堂上進行，為了幫助被試順利完成問卷調查，筆者向他們講解了填寫方法和題目內容，說明調查數據只用于學術研究，請他們認真、客觀的填寫。問卷收回后，我們對其進行了核對和排序等處理，然后用SPSS統計軟件對數據進行了錄入和分析。統計分析表明問卷的Alpha值為0.78，說明問卷內部一致性較好，適合進行進一步的統計分析。

三、結果與討論

1.小學四級男女學生英語學習焦慮和成績比較

為了明確小學四級男女學生英語學習焦慮是否存在差異，我們對其英語學習焦慮平均值和學習成績進行了獨立樣本t檢驗，結果見表1.

從表1可以看出，女生的英語學習焦慮和學習成績平均值都高于男生，而且其差異已經達到了顯著水平，即整體而言，女生比男生的英語成績高，而且她們的英語學習焦慮也比男生高。除了生理差別外，小學時期女生較男生成熟，有著更強的愿望去學好英語，更在意自己的英語學習成績，對外界的評價更敏感，所以女生的學習成績比男生好，但學習焦慮程度卻高于男生。

2.小學四級學生英語學習焦慮和學習成績的關系。為了考察小學四年級學生英語學習焦慮和學習成績的關系，我們首先對二者做了相關性分析，結果表明，結果表明，小學生的英語學習焦慮和學習成績間存在非常顯著性相關（r=0.839，P=0.000）。然后，我們按照他們的英語學習成績進行了高低分組，其中高分組24人，低分組19人。隨后的高低分組英語學習焦慮t檢驗表明，高低分組的學生英語學習焦慮存在統計意義上的非常顯著的差異（t=10.003，p=0.000），具體見表2.

從表2可以看出，高分組學生的英語學習焦慮明顯高于低分組學生。這可以從兩個個方面進行分析。首先，在外語學習中，盡管過度焦慮會遏止學習，但必要的焦慮還是必要的，適當的焦慮可以使學生更加關注自己的學習，更加積極主動和投入，學習成績自然會較高。其次，學習成績高的學生更加在意家長和老師的表揚和關注，他們更想學好英語，更容易產生英語學習焦慮感。

本研究發現，在英語學習方面，小學四年級女生比男生焦慮，但學習成績較好；英語學習焦慮與學習成績間存在顯著正相關?；趯σ陨辖Y果的分析，本文提出以下建議：教師應該更加注意幫助女生掌握情緒調節的方法；教師應對英語學習焦慮過高或過低的學生給出相應的建議。對于焦慮過高的學生，教師應教導學生掌握情緒自我調節的方法，必要的時候需要咨詢心理醫生；對于焦慮過低的學生，教師應喚起他們的責任意識，使他們開始重視學習。

參考文獻：

[1]Arnold，J.Affect in Language Learning[C].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

[2]Krashen，S.Second Language Acquisition and Second Language Learning[M].Oxford：Pergamon Press，1981.

[3]高燦.小學六年級英語學習焦慮研究[D].揚州大學，2010.

[4]徐蓉蓉，揚州市某小學4-6年級小學學習焦慮狀況[J].中國校醫，2010（07）：502-504.