改變數學教學方式的一些嘗試

董芳

俗話說：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和運用的主要基地?！弊鳛橐幻W數學教師，只有努力去適應時代的發(fā)展，改變一些傳統(tǒng)的教學方式，才能更好地創(chuàng)新、傳播知識，促使課堂教學更具有強勁的生命活力，于是我在教學方式上做了一些改變。

一、大膽設計教學環(huán)節(jié)

要想課堂教學效果好，就要努力設計好明確、清晰、適合本班學生的教學環(huán)節(jié)。下面我結合三年級上冊《乘數末尾有0的乘法》這一課，談談在教學設計方面的一些改變。我把傳統(tǒng)的灌輸式教學過程改變?yōu)樽灾鲗W習合作探究的過程，于是設計出如下9個教學環(huán)節(jié)。明確目標。出示例題圖，學生思考引發(fā)出算式4×120，討論觀察算式120 這個數的特點，讓學生明確今天的學習任務是研究《乘數末尾有0的乘法》。自主學習。請學生利用以前的學習經驗，自己試做4×120的積。組內互學。組內成員交流各自的計算方法。成果展示。小組長匯報展示組內的計算方法，盡量讓生自己“講出來。”組際悟學。交流比較體會幾種方法，感悟出最簡便的豎式計算方法。方法鞏固。要求學生利用最簡便的豎式計算方法完成“試一試6×380”，并找4人板演。自主總結。留出足夠時間讓概括出《乘數末尾有0的乘法》的簡便豎式計算方法，以及要注意的地方。點評提升。教師點評學生前半部分的表現，激勵學生下面利用今天所學的乘數末尾有0的計算方法挑戰(zhàn)更多的習題。當堂檢測。組織學生完成“想想做做”的第1～4題。利用小組長幫忙批改習題。不遺漏1名同學，努力做到堂堂清。這樣，我在教學時努力去實施這8個簡潔明確的教學板塊，一節(jié)課下來，聽課教師一致反映學習效果好。

二、科學進行分組，提高小組合作學習效率

合作教學是一種創(chuàng)新的教學理論和策略體系。我覺得要想在課堂上發(fā)揮合作教學的有效性，關鍵便是科學組建學習小組。我認為：

1. 小組分配很重要，應使組際間各方面情況相當。尤其是學習成績方面，分配時盡量達到均衡，同時還要兼顧不同個性的學生。

2. 進行組內結對子。剛建組時是6人一組，經過兩個星期的實踐，感覺三年級的孩子還是4人一組比較好。這樣組長和本組中較弱的學生結成一對，其余2人結一對。要求學生不光幫扶學習情況，還要幫扶其他各方面。

3. 有效引導，確保小組合作活動正常開展。實施過程中，發(fā)現小組里學生之間常鬧矛盾的現象時有發(fā)生。交流時只顧自己說，自己操作學具，不聽別人意見等不良現象。這時我及時去引導，要求小組長分配好操作順序，告訴組員不要光自己操作，還要注意養(yǎng)成觀察、傾聽別人發(fā)言的好習慣。

三、巧用多種批改方式，減輕負擔提高效率

1. 同桌互批。對于題目難度不大但題量很大的作業(yè)，如口算題讓同桌互批。每天課前先讓學生完成蘇教版的教材數學補充習題里的口算題，接著出示答案同桌互批。一方面加強計算能力訓練，另一方面減少我的批改時間。批改后我讓組長檢閱批改情況，以保證批改效果。

2. 小組長批改。對于列豎式計算、比較大小、判斷題、選擇題，我采取先批改4個大組長的，由大組長再批改11個小組長的，最后小組長再批改組員的。這樣學生分層進行作業(yè)批改、修正，我覺得時間短，檢閱面大，判斷課堂學習效果比較快。

3. 個別題目和學生教師面批面改。對于作圖題、應用題及學困生的作業(yè)，我親自批改，批改后及時分析出學生錯誤的原因，及時調整教學進度進行鞏固訓練。有些學困生作業(yè)完成得不好，不做或瞎做一通的現象時而發(fā)生，所以我實行面批面改，起到補差的教學效果。

改變了以上這些教學方式后，也給我?guī)砹撕玫慕虒W效果，在不同級別的檢測評估中，所帶的班級數學成績均名列前茅。我在改變教學方式上實踐著，不斷努力，不斷思考，總結方法，吸取經驗，相信一定會取得更加輝煌的教學成效。