如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力

劉爽

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教師要和學(xué)生一起咬文嚼字，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)、會(huì)用詞、會(huì)自己寫(xiě)文章，表達(dá)自己的真情實(shí)感，具有獨(dú)立閱讀文章的能力，形成良好的語(yǔ)感。因此，在低年級(jí)激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心閱讀能力

學(xué)生的閱讀能力是從平日的學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)滴積累起來(lái)的，更需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該自己主動(dòng)獲取知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，還要經(jīng)常督促學(xué)生形成良好的閱讀氛圍。我現(xiàn)在教二年級(jí)，本班有40名學(xué)生，整體閱讀水平比同年組高出一大截，究其原因，我是這樣做的，每天早上教師帶領(lǐng)學(xué)生晨讀半小時(shí)，日積月累，風(fēng)雨不誤，每天獎(jiǎng)勵(lì)突出的孩子給予加星的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生就會(huì)專(zhuān)心閱讀，并利用多種教學(xué)手段和途徑調(diào)動(dòng)其多種感官參加活動(dòng)。教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，自由專(zhuān)注練習(xí)朗讀，看清句子，讀出節(jié)奏，逐步促使讀書(shū)能力的形成。在語(yǔ)文課上充分給予孩子們閱讀的時(shí)間比如比賽讀、演課本劇、畫(huà)出你讀到的畫(huà)面、唱出你心中所想等。還要采用現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生配樂(lè)讀，電腦出示畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。例如在教學(xué)《浪花》一課，課的伊始，讓學(xué)生先聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音，在看看海邊的浪花，學(xué)生就興趣盎然地投入到閱讀中了。

二、培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的能力

對(duì)低年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)不論是課上、課中還是課外，教師都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，沒(méi)有疑問(wèn)不閱讀”的好習(xí)慣，逐漸提高多思的能力。學(xué)生閱讀時(shí)，每篇文章讓學(xué)生最少讀三遍，第一遍利用漢語(yǔ)拼音自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞利用漢語(yǔ)拼音讀會(huì)。第二遍讀，要求讀正確、流利，難的、長(zhǎng)的句子，多讀幾遍。第三遍讀，把好詞，佳句做上標(biāo)記，畫(huà)線，根據(jù)自己的理解讀出一定的感情，不懂的地方問(wèn)老師、同學(xué)，也可查資料或工具書(shū)自己解決。

三、培養(yǎng)廣泛閱讀的能力

首先，必須激發(fā)學(xué)生有閱讀的興趣。教師必須通過(guò)多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。如學(xué)習(xí)《畫(huà)雞蛋》的故事后，我讓小朋友再找找其他名人小時(shí)候的故事。以讀代講，讓學(xué)生感受到名人和我們一樣，好學(xué)、好問(wèn)，通過(guò)努力我們也會(huì)有創(chuàng)造，并從小學(xué)習(xí)名人不同的過(guò)人之處，激勵(lì)孩子們閱讀。

其次，由于低年級(jí)學(xué)生自我選擇能力不是很強(qiáng)，教師可以陪伴學(xué)生一同讀書(shū)，渲染讀書(shū)環(huán)境，利用中午讀書(shū)時(shí)間，熏陶讀書(shū)興趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期全班學(xué)生共同讀一個(gè)小故事，并結(jié)合優(yōu)美插圖，把自己的所得講給教師聽(tīng)。每周提供一個(gè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練的小文章供學(xué)生回家閱讀，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩(shī)等，激發(fā)他們閱讀課外讀物的欲望。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的能力

好記性不如爛筆頭，讀書(shū)的同時(shí)也要學(xué)生積累好詞好句，培養(yǎng)學(xué)生積累的能力。每人準(zhǔn)備一個(gè)日記本，隨時(shí)記錄好詞、佳句，還可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感、續(xù)編故事等等。

另外，要充分提供學(xué)生閱讀的空間，同時(shí)也要充分提供不同種類(lèi)的書(shū)，如童話、寓言、漫畫(huà)等。不同學(xué)生有不同的選擇，每個(gè)孩子都有收獲。每天推薦5名學(xué)生代表班級(jí)到校閱覽室閱讀，孩子們都以到校閱覽室讀書(shū)為光榮的事，興趣很濃，并把自己記錄的讀書(shū)卡展示給同學(xué)看。學(xué)生人人專(zhuān)心讀書(shū)，教師和學(xué)生一起讀，一起成長(zhǎng)。

五、增大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力

充分利用家長(zhǎng)，陪孩子讀書(shū)，讀好書(shū)，讀不同的書(shū)。提高學(xué)生閱讀能力，可以彌補(bǔ)學(xué)生在課堂中閱讀量的不足，每天家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)30分鐘，到書(shū)店選孩子們喜歡的的課外書(shū)，使學(xué)生更加廣泛地獵取新知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

總之，從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的美好，在書(shū)海中快樂(lè)成長(zhǎng)。