優(yōu)化教學(xué)策略 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

李世臻

一、設(shè)計(jì)情景，創(chuàng)造環(huán)境

在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一些情景以引起學(xué)生的好奇心，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲的有效方法，也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。現(xiàn)行的教材內(nèi)容豐富，明白易懂，知識(shí)、趣味、實(shí)際融于一體，有利于創(chuàng)設(shè)情景。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)上做了一些改革和嘗試，盡量用動(dòng)作、實(shí)物、圖片、簡筆畫等巧設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。在學(xué)book、desk……學(xué)生常見的單詞時(shí)，就可以邊說邊指實(shí)物，這樣學(xué)生看得見，摸得著，既感興趣，又印象深刻，在英語的濃厚氣氛中，很容易地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、引入競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

根據(jù)小學(xué)生好強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的心里特點(diǎn)，把競爭引入課堂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。將全班分為幾個(gè)小組，并相應(yīng)設(shè)立幾個(gè)scoreboard（評(píng)分版），在scoreboard上貼上鮮艷、可愛的圖案，這小小的scoreboard對(duì)學(xué)生是一種無聲的語言，激勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極思維，踴躍發(fā)言。下課總評(píng)時(shí)，得分最多的小組會(huì)得到“Good，very good”表揚(yáng)，并在scoreboard上加蓋小紅花。得到獎(jiǎng)勵(lì)的小組會(huì)再接再厲，未得到獎(jiǎng)勵(lì)的小組更加努力，使學(xué)生能以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、表揚(yáng)激勵(lì)，滿足學(xué)生成就感

渴望得到表揚(yáng)是小學(xué)生的一種基本心里需要，教師在課堂上要對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)，使他們獲得心理上的滿足，從而熱情高漲地主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)回答正確的學(xué)生及時(shí)說一句“cool”、“wonderful”，他們會(huì)產(chǎn)生榮譽(yù)感；對(duì)學(xué)習(xí)有困難、回答不確切的學(xué)生說：“你很勇敢，想想還有更好的說法嗎？”使他們產(chǎn)生心理安全感。這樣學(xué)生就沒有后顧之憂了，學(xué)習(xí)起來積極踴躍。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣盡早養(yǎng)成

小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持，也就是一個(gè)個(gè)具體的良好行為的堅(jiān)持。比如，如果一個(gè)孩子能在一天里大聲朗讀一篇英語課文，這是一個(gè)有益的學(xué)習(xí)行為，如果這個(gè)孩子能堅(jiān)持每天大聲朗讀一篇英語課文，就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但小學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，將學(xué)習(xí)行為變成學(xué)習(xí)習(xí)慣需要外力的幫助，因此，教師必須提出一些明確的要求。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成背單詞的好習(xí)慣，就要加強(qiáng)單詞拼寫的訓(xùn)練；為了幫助學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，就要加強(qiáng)課堂筆記記錄的訓(xùn)練；為了幫助學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣，就要加強(qiáng)課堂口語對(duì)話的訓(xùn)練。

五、建立新型的師生關(guān)系，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新的教育理念提倡：教師不僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是課堂的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該把學(xué)生看作是課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教師需要做的是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)過程更有樂趣。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生之間通過同伴互助解決更多的英語難題，這樣學(xué)生更容易獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是讓學(xué)生感覺英語像橫在他們面前的一道鴻溝。建立新型的師生關(guān)系，還要注意課堂外教師和學(xué)生之間的情感溝通。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)教師的信賴度很高，教師可以經(jīng)常了解學(xué)生的生活、愛好，關(guān)心他們的身心健康，把孩子們當(dāng)成朋友相處，這樣學(xué)生們自然會(huì)“親其師，信其道”。

六、加強(qiáng)德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生持久興趣

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，在初始教學(xué)的同時(shí)，利用每學(xué)期的第一課，采用講故事、采訪、請(qǐng)人介紹等形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，學(xué)好英語要花功夫，以及學(xué)好英語能為祖國的強(qiáng)盛出力等道理。

其次，要鉆研教材，挖掘其思想性。根據(jù)所學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作、樂于助人等思想教育，使學(xué)生在獲得英語知識(shí)的同時(shí)，吸取思想養(yǎng)料，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，使他們英語學(xué)習(xí)的興趣持久、穩(wěn)定。