當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的路徑及相關(guān)策略

代艷萍

摘?要：就業(yè)求職成功一直是大學(xué)生的美好追求。影響大學(xué)生就業(yè)求職的因素很多，其中一個(gè)重要的因素就是大學(xué)生自身的就業(yè)求職能力。鑒于此，學(xué)校應(yīng)努力做好就業(yè)服務(wù)和就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的提供工作；教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)求職能力各個(gè)層面的指導(dǎo)和引導(dǎo)工作；學(xué)生應(yīng)立足自身和現(xiàn)實(shí)，從就業(yè)求職的價(jià)值取向、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、就業(yè)求職實(shí)踐訓(xùn)練與心理訓(xùn)練等方面提升自己；家長(zhǎng)應(yīng)做好大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的后勤工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生?就業(yè)求職?能力提升

大學(xué)生就業(yè)涉及千家萬(wàn)戶，也是關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。因此，從國(guó)家到學(xué)校，從家長(zhǎng)到學(xué)生都非常重視大學(xué)生就業(yè)能力的提升。但由于種種原因，這項(xiàng)工作開展的實(shí)際效果并不理想。因此，我們有必要認(rèn)真反思當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)求職能力提升存在的問題，以便為大學(xué)生提供一些可行的建議。本文在分析大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的時(shí)代背景和原因的基礎(chǔ)上，剖析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力的不足，提出了提升大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策與措施。

一、要求大學(xué)生提升就業(yè)求職能力的原因

大學(xué)生就業(yè)能力的提升已成為當(dāng)前高校的一個(gè)熱門話題，也是高校教育工作的一項(xiàng)重要課題。要求大學(xué)生提升就業(yè)能力，主要基于以下原因。

1.從就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看

就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻成為促使大學(xué)生提升就業(yè)能力的重要原因。從近幾年高校畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，每年畢業(yè)生人數(shù)都在六七百萬(wàn)，要找到一個(gè)如意的工作確實(shí)不容易。在就業(yè)形勢(shì)不容樂觀的情況下，大學(xué)生只有提升就業(yè)求職能力，方能獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.從學(xué)生自身來(lái)看

就業(yè)期待與本身就業(yè)能力的不相符，這也是促使大學(xué)生提升自身就業(yè)求職能力的內(nèi)在因素。“90后”大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期待非常高，一般都優(yōu)先考慮公職單位。公職單位對(duì)求職者的要求很高，考核過程也非常復(fù)雜、嚴(yán)格，需要求職者具備過硬的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力和社會(huì)技能。但在校大學(xué)生自身能力并不是很高， 往往很難滿足用人單位的要求。所以，大學(xué)生提升就業(yè)求職能力也是使個(gè)人期望與社會(huì)要求相符合的必然選擇。

3.從國(guó)家和社會(huì)的視角來(lái)看

社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的要求也日益提高，這也促使學(xué)生不斷提升就業(yè)求職能力。隨著國(guó)際化和全球化發(fā)展、改革開放的日益深入，國(guó)家對(duì)人才的要求也逐漸提升，國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展必然對(duì)人才提出更高的要求，因此，大學(xué)生應(yīng)該努力提升自己的就業(yè)求職能力。

4.從學(xué)校來(lái)看

學(xué)生的就業(yè)求職問題已經(jīng)成為學(xué)校的中心工作之一，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)求職能力成為學(xué)校工作的熱門話題。在學(xué)校的強(qiáng)力推動(dòng)下，大學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作開展得如火如荼。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)求職能力提升存在的問題

諸多因素要求大學(xué)生努力提升自己的就業(yè)求職能力。不過由于各種條件的限制，幫助當(dāng)代大學(xué)生提升就業(yè)求職能力的工作還存在一些不足。例如，提升的理念問題、模式與方式問題、提升的內(nèi)容問題、提升的指導(dǎo)問題、提升的主體意識(shí)問題、提升的平臺(tái)與環(huán)境問題等都嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)求職的成功。

1.大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的模式與方式存在問題

這方面主要體現(xiàn)在有很多教師對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方式存在問題，理論教育多，實(shí)踐指導(dǎo)少，嚴(yán)重影響了學(xué)生就業(yè)求職的各項(xiàng)活動(dòng)。

2.大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的內(nèi)容存在問題

這方面主要體現(xiàn)為在當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作的開展中，就業(yè)心理訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)規(guī)劃和競(jìng)爭(zhēng)能力訓(xùn)練等方面做得很不夠，尤其是各類就業(yè)求職實(shí)踐訓(xùn)練開展得很不夠。

3.大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的指導(dǎo)存在問題

這方面主要體現(xiàn)在對(duì)高校學(xué)生就業(yè)求職能力提升的指導(dǎo)力量整合不夠，教師對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)存在很多不足，學(xué)校提供的就業(yè)服務(wù)不充分，家長(zhǎng)提供的就業(yè)幫助不足，國(guó)家提供的就業(yè)求職扶持力度不夠。

4.大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的主體意識(shí)存在問題

這方面主要體現(xiàn)在大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)求職能力的提升主體意識(shí)不強(qiáng)，沒有形成一套真正科學(xué)化的就業(yè)求職能力提升計(jì)劃和措施。

5.大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的平臺(tái)與環(huán)境存在問題

這方面主要體現(xiàn)在高校開展學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作時(shí)，沒有很好地為學(xué)生提供好各種求職就業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，相關(guān)平臺(tái)建設(shè)不夠。

6.大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的評(píng)估機(jī)制存在問題

這方面主要體現(xiàn)在當(dāng)前高校還沒有真正地根據(jù)學(xué)生的就業(yè)求職能力提升的實(shí)際情況，形成一套完整的考核評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作的問責(zé)力度不大。

三、提升當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)求職能力的對(duì)策

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)求職的現(xiàn)狀和能力提升現(xiàn)狀，我們應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)各方力量，主動(dòng)參與大學(xué)生就業(yè)求職能力的提升工作，構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)求職能力提升理念，拓展和更新提升的內(nèi)容，整合創(chuàng)新提升的模式與方式，努力營(yíng)造良好的提升平臺(tái)和環(huán)境，以此方能不斷提升大學(xué)生就業(yè)求職能力。

第一，構(gòu)建符合創(chuàng)新的價(jià)值理念，引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作健康發(fā)展。這就要求高校在開展學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作時(shí)，要樹立科學(xué)化、系統(tǒng)化、人性化的價(jià)值理念，將這些理念貫穿于大學(xué)生就業(yè)求職的全過程，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作科學(xué)化、系統(tǒng)化和人性化發(fā)展。

第二，根據(jù)各方需要，不斷拓展、更新大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的內(nèi)容體系。這就要求高校在開展學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作時(shí)，要根據(jù)當(dāng)前用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求，設(shè)計(jì)大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的內(nèi)容，力求將專業(yè)能力的拓展、職業(yè)能力的發(fā)展等納入其中，并很好地整合、創(chuàng)新。

第三，把握人才成長(zhǎng)的規(guī)律，大力開展大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的各種訓(xùn)練。這就要求高校在開展學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作時(shí)，要根據(jù)用人單位對(duì)人才的需求，除了注重理論的提升外，還要盡量開展促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的各種實(shí)踐活動(dòng)，充分開展校校合作、校企合作和校地合作的各種就業(yè)求職能力的實(shí)踐訓(xùn)練。

第四，努力調(diào)動(dòng)各方面的力量和資源，形成促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的合力。這就要求高校在開展學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作時(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)求職能力的自我提升；堅(jiān)持以學(xué)校為輔，努力為大學(xué)生就業(yè)求職能力的提升提供各種服務(wù)，尤其是在就業(yè)求職能力提升的平臺(tái)和環(huán)境建設(shè)上多做文章；家長(zhǎng)也應(yīng)該積極幫助和教育學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)和心理方面多為大學(xué)生就業(yè)求職能力的提升解除后顧之憂；從國(guó)家視角，我國(guó)應(yīng)該從國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展和各行業(yè)具體發(fā)展的政策等方面，努力為大學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)政策和就業(yè)崗位。

第五，健全評(píng)估機(jī)制，不斷增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的驅(qū)動(dòng)力。這就要求高校在開展學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生就業(yè)求職能力提升的情況，結(jié)合用人單位的需求，制定出一套切實(shí)可行的大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的考核體系，并嚴(yán)格執(zhí)行，力求形成大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的外在驅(qū)動(dòng)力。

總之，大學(xué)生就業(yè)求職能力的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜而重要的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)層面的共同努力，也需要從多個(gè)視角和多個(gè)路徑去探索與嘗試。目前，最關(guān)鍵的是堅(jiān)持以學(xué)生就業(yè)求職能力的提升為中心，從提升理念、提升內(nèi)容、提升模式與方式、提升的主體力量調(diào)動(dòng)、提升效果的評(píng)估等各個(gè)方面努力，將專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的要求融入其中，形成大學(xué)生就業(yè)求職能力提升的長(zhǎng)效機(jī)制，從而推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)求職能力提升工作的常態(tài)化、制度化、規(guī)范化和自覺化。

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[2]馮浩,李華香.從知識(shí)失業(yè)看大學(xué)生就業(yè)能力的提升[J].中國(guó)成人教育,2006(6).

（作者單位：北京城市學(xué)院）