培養語文學習習慣，提升學生語文素養

馬占平

【摘 要】良好的習慣讓人受益終生，語文素養的形成離不開良好的語文學習習慣。教師要引導學生認識到“傾聽”在學習、生活和交往的重要性，提高學生“傾聽”的自覺性；要多采取措施，激發他們的表達欲，提高學生的口語交際能力；激發學生閱讀的興趣，促進學生閱讀能力的提高，從而養成課外閱讀的良好習慣；不但要激發學生寫作興趣，還要教給學生方法，培養學生能力。

【關鍵詞】小學生；學習習慣；語文素養

新課標明確指出：“義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養”。良好的習慣讓人受益終生，語文素養的形成離不開良好的語文學習習慣。系統化、條理化、指導學生自主學習，做學習的主人，自覺養成良好的語文學習習慣，是小學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。那么如何通過培養良好的語文學習習慣來提升小學生的語文素養呢？

一、引導自覺聽思，讓學生學會傾聽

良好的傾聽習慣是發展學生傾聽能力的前提和必備條件。小學生的特點是好動，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐性去聽別人說，甚至認為別人說的都不對，只有自己說的才是對的。因而就不在乎別人說什么怎么說，只關注自己有沒有機會發言。針對小學生的這一心理特點，我在教學中經常結合教學內容、生活實際和名人故事，引導學生認識到“傾聽”在學習、生活和交往的重要性，提高“傾聽”的自覺性。無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。當別人提出與自己不同的意見時，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

二、示范創設情境，使學生樂于表達

要培養小學生口語交際能力，首先要培養學生對說的興趣，有些學生性格內向，言語少，老師要多采取措施，激發他們的表達欲，學生只有對口語產生了濃厚的興趣，熱愛口語，才能提高學生的口語交際能力。作為教師要起模范帶頭作用，小學生的向師心很強，任何事都喜歡向老師學習。這就要求我們教師必須從每一節語文課開始，嚴格要求自己，認真備課、深鉆教材。我們教師一段生動優美的導語，幾句精辟的總結……都給學生起著模范表率作用，學生也會在平時交際中努力地要求自己盡量把話說流暢、連貫。經常這樣的練習也會使學生提高口語交際能力。其次，還要給學生創設情境。例如配樂詩朗誦，想象文中的情景，在此情此境中培養學生口語表達的欲望，要他心中有話可說。最后，老師要經常鼓勵學生、表揚學生，讓他們知道自己很不錯、很棒，使自己充滿信心，便會更愿意與人交流。

三、課堂內外結合，讓學生愛上閱讀

小學生正處于學語言、長知識的黃金時期，他們通過自主的閱讀活動，除了吸納語言文字所負載的文化、思想、科學等領域的大量信息外，還可以學習閱讀材料中典范的語言模式，積累各種各樣的語言素材，從中獲取表達的經驗。引導學生帶著這樣的任務去讀書，他們就有了明確的獵取對象。要學好語文，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物。課外閱讀對拓寬學生的知識面、開闊學生的視野，陶冶學生的情操，提高學生的思想品質是不無裨益的。學生在學習語文的過程中，有時就課文中涉及的某一問題會產生強烈的進一步深入探究的動機。例如：學習《爬山虎的腳》之后，學生很可能會對“奇妙的植物的腳”這一課題感興趣，教師要引導他們積極地查閱資料、實地考察，通過多種途徑去了解更多的奇妙的植物的腳。在教學中，我有計劃地介紹《植物百科》課外讀物和提供一些有關于其它植物的腳的圖片給學生看，指導學生閱讀。從而激發了學生閱讀的興趣，促進了學生閱讀能力的提高，從而養成課外閱讀的良好習慣。

四、挖掘生活素材，使學生輕松寫作

學生的作文，是語文教學成果的體現，是學生語文能力的展示。教師不但要激發學生寫作興趣，還要教給學生方法，培養學生能力。正如現代教育家葉圣陶先生說過的：“課文無非是例子，也是習作的例子，讀范文指導我作文、習作文、效法作文、評作文，這不失為一條行之有效的經驗?！崩纾簩W完《找春天》后，仿寫《找秋天》；學了《我會變》，學生嘗試以第一人稱寫自己喜歡的物體。這樣，學生學有例子，寫有樣本，每次都能按老師的要求完成寫作任務。另外，我還引導學生深入生活、廣開文源。除了要求學生在日常生活中處處細心觀察外，還有計劃地組織開展各種活動，創造寫作素材。如兒童節，組織學生開展“慶六一大聯歡”的活動；在母親節，開展“我為媽媽獻禮物”的活動；教師節，開展“老師，我想對您說”的活動。經過這些活動，學生的親身經歷多了，視野擴大了，積累的寫作素材就豐富了，拿起筆來就有大量的內容可選擇。

總之，提升學生的語文素養是長期的、循序漸進的過程，也是一個不斷摸索前行的過程。只有通過“聽說讀寫”四方面的有效訓練，良好的自覺的語文學習習慣逐漸養成，才能使小學生的語文素養逐步得到全面提升。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.語文課程標準[G].北京師范大學出版社，2011

[2]張香竹.小學語文課程與教學論[M].國防工業出版社，2009-6