在小事中育人

李嬡

【摘 要】德育是學(xué)校教育的重要組成部分，德育發(fā)展的好壞往小處說，直接影響到學(xué)校學(xué)風、校風的建設(shè)； 往大處說，影響著學(xué)生一生的發(fā)展。品德好的學(xué)生掌握了知識，會給社會帶來幸福；品德不好的學(xué)生掌握了知識，則會給社會造成危害。因此，德育應(yīng)始終貫穿于學(xué)校教育中，從學(xué)生身邊的小事入手，在生活中抓德育。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；以愛育人；以趣育人；榜樣育人

教師是塑造人類靈魂的工程師。作為教育者，教師肩負著社會重任―—培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。毛澤東在《正確處理人民內(nèi)部矛盾》一文中強調(diào)，“不論是知識分子還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習。除了學(xué)習專業(yè)之外，在思想上要有所進步，政治上也要有所進步，這就需要學(xué)習馬克思主義，學(xué)習時事政治。沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”毛澤東的老師，慈祥的革命老前輩徐特立說：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。學(xué)師范，做人民教師，他的思想品質(zhì)的好壞，也就顯得尤為重要。”從他們的言語可以看出，德育在學(xué)校教育中所占的地位是不容置疑的。

人是生活中的人，人是社會中的人。知識源于生活又用于生活，只有在社會實踐中得來的東西才最有價值，最真實可信。如何在生活小事中育人呢？以下是我的幾點淺顯的體會。

一、用愛育人

愛是人類最美的語言，最美的情感和最美的精神。無論老幼病殘，還是身強力壯的人，在內(nèi)心深處都希望得到別人的愛。學(xué)生需要愛，需要父母之愛，手足之愛，親友之愛，在學(xué)校，他們更需要師長之愛。教師對學(xué)生之愛，關(guān)系到下一代的道德面貌，身心成長，關(guān)系著社會發(fā)展和人類文明進步。學(xué)生遲到，學(xué)生打架，學(xué)生生病……此時，學(xué)生希望得到教師的理解和關(guān)愛，暴風雨般的批評和責罵，只會讓孩子無地自容，失去信心或是生起更多的厭學(xué)、厭師、厭世等過激的情緒，給學(xué)生的心理造成難以撫平的創(chuàng)傷。唯有用愛去感化、呼喚他們，他們才能從真正意義上理解和體會教師的良苦用心，才會讓他們成為一個可造之人。

有一個學(xué)生，非常調(diào)皮，經(jīng)常打架、罵人。被我逮著了幾次，批評教育仍無作用，他在心中對我頗有意見，每當看到我，他的眼中就流露出不屑一顧的神色。一天，他遲到了，被老師罰站在門口，他好像已經(jīng)喊了好幾次“報告”，老師都沒理會。我見到他站在門口，心中明白了幾分。暗自心想：“這孩子也挺辛苦的，從家趕到學(xué)校來上早自習要走1千米左右的路，走了這么遠，站了這么長時間也差不多了。”我走到他面前，他以為我又要批評他，便自覺地低下了頭。“今早起晚了，是嗎？沒關(guān)系，你要把遲到的原因向老師說明呀。”說著，我輕輕敲開了他們教室的門，班主任探出頭來。“這孩子今早可能感冒了，路又遠，讓他進去吧。”我對他的班主任說。出乎意料的舉動，讓他感動不已。從那以后，他每次上學(xué)放學(xué)都會主動地與我打招呼，也會跟其它的老師打招呼。學(xué)校里的老師都說這孩子變了。

“精誠所至，金石為開。”只要教師付出真愛，用愛感化學(xué)生，學(xué)生回報給教師的，也會是一片純真無邪的愛。

二、用趣育人

“牛不喝水強按頭”，“強扭的瓜不甜”，這些老話都告訴我們，強迫著別人去做一件事，或是讓自己去做一件自己不愿意的做的事，都不會取得什么好的效果。可見，凡事都因內(nèi)因起作用，學(xué)習更是這樣，學(xué)習上的內(nèi)因，首先就是興趣。興趣是與生俱來的，又終生相伴的最好的老師。有了興趣，便有了求知欲望；有了求知欲望，才會不顧一切的去追求知識真理；有了這不顧一切的追尋的動力，學(xué)生才有可能主動地去發(fā)現(xiàn)知識，快樂地領(lǐng)悟知識。從真正意義上把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習心態(tài)。

寫日記是提高學(xué)生習作能力的一個重要途徑，是提高學(xué)生寫作水平的一個重要方法。我剛接手七年級班時，大多數(shù)學(xué)生都是不太愛寫作文的。叫他們寫日記，好像就是我故意找罪給他們受。他們寫的日記，內(nèi)容無非就是“早上我起床了，我洗了臉，穿好衣服，就背著書包高高興興地去上學(xué)了。”“放學(xué)了，我回到家，吃了晚飯，看了一會兒電視，洗了腳就去睡覺了。”枯燥乏味，沒有任何創(chuàng)新。

一次活動課，我?guī)е鴮W(xué)生到操場做集體游戲。可能是因為太熱，玩了一會兒，大半的學(xué)生就顯出了疲態(tài)，我只得讓他們在樹下休息。才坐下不久，就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在樹下找著什么，還不時地用小棍子在地上扒來扒去的，饒有興趣。我感到十分惱火，又覺得非常奇怪。過去一看，原來他們在用小棍子把幾只螞蟻趕到一起斗架！看他們還挺有經(jīng)驗的，都有招數(shù)對付自己的對手。

晚自習寫日記前，我特地請了一個同學(xué)講講今天發(fā)生的讓他感興趣的事，于是他滔滔不絕的講起白天觀看斗螞蟻的事。其他的同學(xué)更是躍躍欲試。順水推舟，我鼓勵學(xué)生把一天中最感興趣、最有趣的事寫下來。這次的日記效果相對以前有了明顯的提高。有的寫螞蟻的樣子如何威武；有的寫自己怎樣鼓勵小螞蟻斗架；有的寫自己斗螞蟻時的心情……很有味道。我鼓勵他們，對他們這次的作文進行了表揚。此后，學(xué)生的作文中，日記中，在生活中的小事，趣事越來越多，不再覺得寫日記是件惱人的事了，反而喜歡上了寫日記。

有了興趣，學(xué)生就有了欲望；有了鼓勵，就有了信心；有了信心，就會有實現(xiàn)目標的愿望。可見興趣是實現(xiàn)目標的不竭動力，它在教育中的作用是不可低估的。

三、用榜樣的力量育人

“大多數(shù)的人，都是活在別人的影子里。”我不知道這句話出自何人之口，但他卻告訴我們，在一個人的精神世界里，都有自己學(xué)習的榜樣。推崇偉人，評選先進，目的就是給別人樹立榜樣，指明效仿的楷模。在成人的世界里如此，在兒童的世界里更是如此。我們經(jīng)常會聽到兒童這樣一些天真無邪而又覺得可笑的語言，“我是奧特曼！”“我是成龍！”“我是上帝，我的法力無邊！”“我是齊天大圣，我有金箍棒，我會輕功，我會變！”……從他們的話語中不難看出，他們有自己的崇拜，有自己的偶像，他們也想象他們的崇拜者一樣具備這樣那樣的優(yōu)點。

我的班上有一名力氣很大的學(xué)生，沒人敢惹他。經(jīng)常有人告他的狀，說他打人；他不愛干勞動，輪到他掃地時總能看到地上或多或少的垃圾；提水澆菜時，別人提了三轉(zhuǎn)他也提不了一趟……但他講起關(guān)于“奧特曼”的故事卻總能講得頭頭是道。他還經(jīng)常讓別的同學(xué)扮演怪獸，自己扮演奧特曼，玩一些他們自編的游戲。一天勞動課上，我又帶著學(xué)生去提水，別的同學(xué)都已經(jīng)提了三、四趟了，可他卻連兩趟都沒有完成。一問才知道，他躲在路邊上看《奧特曼》。終于，他來到了水壩邊上，我對他說：“你最喜歡的人是誰？”“奧特曼！”他脫口而出。我問他，你認為奧特曼是個什么樣的人？他支支吾吾，不知所云。我對他說：“奧特曼，是一個勤勞勇敢，而且心地善良的英雄。他知道做事要刻苦勤奮，要會關(guān)心別人，幫助別人。你那么喜歡奧特曼，你就應(yīng)當向他學(xué)習，學(xué)習他勤勞勇敢、心地善良、關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。希望你能像他一樣成為一個有著高尚品質(zhì)的人。我相信你一定能行！”他聽后，臉紅了，慚愧地低下了頭，小聲說了一句：“我會像奧特曼一樣做的。”就提著桶跑去提水了，跑得飛快。

榜樣的力量是無窮的，我們要為學(xué)生樹立良好的榜樣，用好的榜樣去教育兒童，讓教育取得更好的效果。

關(guān)注兒童德育的發(fā)展，是每一位教師，每一個社會成員應(yīng)該關(guān)注的事。聯(lián)系生活，以趣激學(xué)，從小培養(yǎng)兒童良好的道德規(guī)范，形成良好的行為習慣，讓祖國的花朵在將來開得更艷更嬌。