如何通過(guò)“讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)文言小品文

楊玉華

【摘 要】初中語(yǔ)文教材中，有多篇優(yōu)美的寫(xiě)景文言小品文，通過(guò)“讀”的方式來(lái)賞美景、品情味，事半功倍。具體步驟有四：①初讀讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，盡量讀出韻味、情趣；②再讀讀懂文意、讀通布局；③讀透賞美景、品情味；（這也是教學(xué)的重點(diǎn)）④美讀讀出韻味、讀出情感。

【關(guān)鍵詞】四步讀文法；賞美景；品情味

初中語(yǔ)文教材中，有多篇優(yōu)美的寫(xiě)景文言小品文，常言道“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，用“四步讀文法”，學(xué)習(xí)這些文言小品文，會(huì)收到事半功倍的效果。其具體步驟有四：①初讀讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，盡量讀出韻味、情趣；②再讀讀懂文意、讀通布局；③讀透賞美景、品情味；（這也是教學(xué)的重點(diǎn)）④美讀讀出韻味、讀出情感。如何操作實(shí)施這四步讀文法呢？下面，我就以我國(guó)古代大文豪蘇軾的《記承天寺夜游》為例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

為了讀好，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集整理有關(guān)作者、寫(xiě)作背景的助讀資料，課前交流。用簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入本課，白板出示四步讀文法，（也就是教學(xué)目標(biāo)）就進(jìn)入第一步，學(xué)生齊讀初讀的要求是：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，盡量讀出韻味、情趣。先播放朗讀課件，教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀。

在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上就要讀懂，進(jìn)入第二步再讀，讀懂文意、讀通布局。先找出重點(diǎn)字、詞，翻譯課文（分組抽簽按句翻譯課文），感知文意；接著按表達(dá)方式給本文劃分層次（敘事、描寫(xiě)景、抒情三層）；然后，弄清敘事、寫(xiě)景、抒情是什么關(guān)系。（本文先敘事，然后寫(xiě)賞到的美景，最后自然而然地抒情。全文又都是集中寫(xiě)人的，是圍繞文中“閑人”二字來(lái)寫(xiě)的。本文情景交融，景是情的載體，情是景的靈魂。為下一步做好鋪墊）

可是學(xué)習(xí)文言文只理解字詞的意思，讀懂文意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要就課文內(nèi)容讀出自己的思考和問(wèn)題，也就是第三步讀透：賞美景、品情味。圍繞“景、情”二字，讓學(xué)生自由讀文思考：你想知道什么？你讀出了什么？（①找出寫(xiě)景句：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。賞析這個(gè)寫(xiě)景名句：比喻、聯(lián)想、動(dòng)靜結(jié)合，“積水空明”、“藻荇交橫”點(diǎn)染出月色清澈透明，竹柏倒影清麗淡雅的美好境界。②抓住閑人這個(gè)詞品情味：賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨，復(fù)雜微妙的情感以及作者積極樂(lè)觀、坦蕩豁達(dá)的情懷。包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做個(gè)“閑人”呢？自嘲是清閑的人，月夜處處都有，只有情趣高雅的人在這種悲戀的心境時(shí)才能欣賞他。賞月“閑人”的自得只不過(guò)是北邊“閑人”的自慰罷了。）

學(xué)無(wú)止境，常言說(shuō)：“三分文章，七分讀。”如果一篇文章按十分計(jì)算的話，朗讀給人的美感達(dá)到七分，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，用自己的聲音把這月光之美，把蘇軾那復(fù)雜微妙的情感，把蘇軾那積極樂(lè)觀、坦蕩豁達(dá)的情懷讀出來(lái)。也就是第四步美讀：讀出韻味、讀出情感。讓學(xué)生自由讀后指名朗讀。

最后是結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)讀的方式欣賞到了月色的美好，更領(lǐng)略到了蘇軾對(duì)美好事物的追求，對(duì)豁達(dá)的堅(jiān)守如皎皎的明月。面對(duì)生活的坎坷，請(qǐng)讀一讀蘇軾吧。愿我們的心靈永遠(yuǎn)乘車明凈！愿我們的人生更加豁達(dá)從容！

參考文獻(xiàn)：

[1]初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)