淺談如何上好高中信息技術(shù)課

王滿學(xué)

【摘 要】讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達到多方面素質(zhì)的共同提高。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育，使學(xué)生有足夠的活動空間，在知識、技能等方面得到全面提高。

【關(guān)鍵詞】高中；信息技術(shù)；教學(xué)

高中階段的信息技術(shù)課到底怎么上，達到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目標(biāo)？我認為不是。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達到多方面素質(zhì)的共同提高。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育，使學(xué)生有足夠的活動空間，在知識、技能等方面得到全面提高。從以下幾個方面就如何上好高中信息技術(shù)課進行淺談分析。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容，但在實際教學(xué)中對教材內(nèi)容進行調(diào)整不是隨意進行的，要根據(jù)學(xué)科的特點、教學(xué)需要、學(xué)生實際等方面去考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略，不能一概擴展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。根據(jù)對學(xué)生的學(xué)情的分析，很多學(xué)生初中的時候從未曾接觸過計算機，而《高中信息技術(shù)》教材內(nèi)容都是建立《初中信息技術(shù)》教材基礎(chǔ)之上的。所以剛開始學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)針對絕大多數(shù)同學(xué)講了幾堂基礎(chǔ)課是必須的，包括：開機、關(guān)機；窗品和桌面介紹等等。

二、合理確定教學(xué)目標(biāo)

信息技術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來了，它和數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)的關(guān)系絕對是密不可分的。在計算機課中，老師同樣應(yīng)該滲透其他學(xué)科的教育，幫助學(xué)生提高各方面能力。另外，情感教育在各個學(xué)科中也是不可缺少的，在計算機學(xué)科中也不例外。根據(jù)計算機學(xué)科的自身特點，學(xué)生的合作意識是逐步加強的、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項任務(wù)中的。在每一個班級里面應(yīng)選出若干個基礎(chǔ)比較好一點的同學(xué)，組成一個輔導(dǎo)小組，在每次上機的時候由他們負責(zé)幫助有困難的同學(xué)，這樣既提高了總體成績，也使他們獲益不少。

三、“任務(wù)驅(qū)動”進行教學(xué)

任務(wù)教學(xué)的設(shè)計“任務(wù)驅(qū)動”是指教學(xué)全過程中，以若干個具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識和技能。它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立的分析問題、解決實際問題的能力。在教學(xué)中運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把握知識結(jié)構(gòu)，帶動知識、概念和技能的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)、探索和實踐能力的培養(yǎng)。教師首先向?qū)W生明確布置本階段、本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，即知識及技能的傳授要以完成典型的“任務(wù)”為主，這個原則突出“在做中學(xué)”的思想。具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù)。抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)。網(wǎng)頁制作這部分內(nèi)容可以列為我們高一年級信息技術(shù)課程教學(xué)實踐部分的重點，雖然會考中沒有涉及網(wǎng)頁制作，但對學(xué)生將來的發(fā)展有著極大的意義。通過網(wǎng)頁制作，也激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)平面動畫、圖形設(shè)計軟件的欲望，給高二選修課的開設(shè)奠定了基礎(chǔ)。實踐證明，這種教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘他們的設(shè)計潛能，提高學(xué)生理解和運用知識的能力是非常有效的，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主獲取知識。

五、針對特點個性教學(xué)

認真分析每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將能力需求不同的教學(xué)分為幾種層次，對基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，讓他們充分的學(xué)好教材和考綱范疇內(nèi)的要點和內(nèi)容，合理的給學(xué)生進行分組，教師利用學(xué)生的上機活動時間調(diào)節(jié)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師是課堂駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和支配者，要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整不同程度學(xué)生的不同需求。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館

六、合理安排答疑解惑

作為計算機教師，在進行教學(xué)設(shè)計的時候要考慮到學(xué)生的年齡段，抓住高中生喜歡獲取新鮮知識的特點，設(shè)計的教案要給學(xué)生營造一種創(chuàng)造的氛圍。多安排學(xué)生進行實踐上機操作，讓他們進行自我摸索探新，鍛煉思維和學(xué)習(xí)方式。理論和實踐的課程比例1：1是比較合適的，如果條件允許，可以適當(dāng)增加上機的時間。面對新的事物，學(xué)生各種稀奇古怪的問題總是無窮無盡的，教師首先要正確的面對這些提問，盡管其中的某些問題會顯得幼稚。然后教師應(yīng)該對提問的學(xué)生積極地解疑和引導(dǎo)，努力開拓學(xué)生思維，往創(chuàng)造性的方向發(fā)展。

七、鼓勵思考拓展思維

雖然很多計算機知識看上去是“死”的，但是計算機與信息技術(shù)確是一門高速發(fā)展變化的學(xué)科，創(chuàng)新是其改革前進的靈魂。我們在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要樹立創(chuàng)新教育的思想，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動進行思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和能力。一方面，教師需引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，因為創(chuàng)造從問題開始；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去分析問題，通過多種方式來解決問題。教學(xué)過程中，教師進行引導(dǎo)的時候要注意啟發(fā)他們的辯證創(chuàng)造思維，保持思維的相對性與求真性，啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出問題。

參考文獻：

[1]孫惠穎.對高中信息技術(shù)教學(xué)的幾點建議[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009，（12）

[2]蔡海珠.課程改革中對中學(xué)計算機教學(xué)的反思[J].新課程（教師），2008，（04）