小學語文閱讀題解題技巧

張德橋

在小學語文的學習，閱讀教學是小學語文教學的一個重要部分。閱讀理解不僅是學生日常獲取知識、信息的重要方法，是學生自身全面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。近幾年在小升初考試中所占分值也逐年提升，去年就占到了三十分在語文教學中占有的位置也越來越重要。因此，掌握閱讀答題的方法對學生來說至關重要。對此，我常常在琢磨怎樣才能提高孩子們做閱讀題的效率。以下是我初淺的認識，與大家共享。

一、精讀文章，找準蘊含中心的關鍵句段

從結構上來說，有的句段是落筆點題，指涉文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；有的句段的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應；有的句段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。從內容上來說，有的句段是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆在做題時才能做到有根有據，答案精準。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地動手答題，所以一定要讀通、讀透文章，徹底了解文章要表達的意思，閱讀短文后的題目，肯定是根據短文內容出的答案。要答好閱讀題，一篇短文至少要讀夠三遍：第一遍要速讀，對文章有一個整體的認識和理解，初步理清文章的思路；第二遍要細讀，找出文章中的重點詞、句，總結文章的中心，因為閱讀題有較大比重的題與中心有關，如果中心把握不住，可能會影響到好幾個題的作答，失分就多了；第三遍就要帶著閱讀題要求讀文，有目的的去解決問題。

二、掌握寫法，體會技巧

1.文中運用了什么表達方式，有什么作用

通過閱讀文章，我們首先要看一看這篇文章用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

2.文中某句運用了什么修辭手法，有什么作用

修辭手法有很多，是否用的貼切生動形象，是否使深奧的道理淺顯懂，幫人加深體味；是否使抽象的事物具體化，叫人便于接受；是否使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。這樣使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，從而使表現喜愛的事物，顯得栩栩如生，讓人倍感親切自然。從而深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度。從而引起讀者的強烈共鳴，引起人們豐富的想象有。

三、反復讀題，巧審題目

每次考試，都會有孩子答非所問或答不全面現象。這可是大忌。為避免孩子們在這些方面丟分，我常常告誡孩子們：在解答閱讀題時，千萬不要慌，在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，找出每個題目的“題眼”，再有針對性的答題，避免答非所問，出力不討好。

四、縱觀全文，結合中心

在答閱讀題時，有些孩子容易“惜墨如金”，連話都說不完整，更別說將問題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。我們說一篇文章都有一個中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關聯。既要答出要點，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目就要走出短文，聯系實際升華主題。

五、結合課外閱讀，先易后難做解答

每次考試都會留有空題，有孩子因為在前邊的難題上耗時太多導致后面會的題來不及做。要靜下心來，按照序號答題，避免空題；碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

六、仔細檢查，確保無誤

所有閱讀題全部做完后，要重讀全文內容，進行復查。將閱讀理解的答案帶回原文，檢查答題有無偏差。有些孩子總會犯粗心的錯誤，想的是這，寫的時候就變了樣，書寫有無錯誤。確保無誤之后再做下面的題目。