淺析高中化學的學習方法

劉仕波

【摘 ? ?要】高中化學并不像初中化學一樣，停留在生活的表面，而是要求學生從生活中深層次地理解化學。高中化學是一門以實驗為基礎的課程，在理科中扮演著十分重要的角色，沒有化學的自然科學是不完美的。因此，在高中化學的教學中，教師讓學生掌握一套有效的學習方法是有必要的。

【關鍵詞】高中化學 ?教學 ?學習方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.018

近年來，隨著社會經濟的快速發展，化學在解決生態問題上扮演著重要角色。在國內外“農業安全、生態破壞、環境污染、資源匱乏、能源稀缺、全球變化、災害突發、經濟危機及人類生命健康”的總形勢下，化學有著舉足輕重的作用。學生，作為新時代的弄潮兒，學好化學很重要;教師，作為一盞引導學生學習的明燈，要竭盡全力為學生照亮前行的道路。于是，我分析了各個優秀學生的學習方法，總結了以下學好高中化學的學習方法。

一、貼近生活，學習化學

在現實生活中，化學離人們并不遙遠，它存在于生活的各個方面，滲透生活的各個領域。比如經常用來喝水的玻璃杯，它主要的成分是二氧化硅，是硅酸鹽類非金屬材料。玻璃是一種無規則結構的非晶態固體，它的分子排列是無規則的，其分子在空間中具有統計上的均勻性，在理想狀態下，均質玻璃的物理、化學性質等在各方向都是相同的。

再比如我們平常所接觸到的食物，像是用純堿做成的饅頭、食用的醬油等等，還有由化學方法合成的化肥、農藥、塑料、合成橡膠、合成纖維等。化學無處不在使人類的生活更加豐富多彩，所以化學的學習離不開生活。在學習高中化學的過程中，學生應該主動積極地從生活中認識化學，充分運用自己的觀察能力從生活實踐中獲取知識。這種基于生活的學習法，不僅能讓學生對化學產生濃厚的興趣，也能在化學解題的過程中信心滿滿。

二、預習復習的巧妙結合

預習和復習是課程學習的重要步驟，化學也不例外。課前預習，就是要學生了解課本中的大致內容和知識要點，從而增強聽課時的針對性;所謂復習，就是學生進一步鞏固知識，避免遺忘，從而歸納總結的學習環節。

那么如何做好預習和復習呢？首先，學生應該根據教材的大體內容擬好提綱，根據預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義，并在課本中找出重要知識點進行勾畫，把自己的想法和疑點記錄下來，之后通過相應的參考學習書，解決這些問題，以提高自己的自學能力，從而為接下來的課堂學習奠定良好的基礎。對于復習，學生要善于鞏固課堂成果，人的記憶力是短暫的，需要不斷地激活，遺忘的過程總是先快后慢，所以學生需要不斷進行知識的鞏固。

復習，是學生進一步獲得知識，發展智力，培養能力必不可少的。復習的目的是“溫故而知新”，學生在學習過程中通過復習進行總結，歸納章節內容，列出知識之間的相互聯系，使知識條理化、系統化，這樣有助于學生邏輯思維能力及綜合能力的提高。學生通過復習能夠發現自己的知識漏洞，是鞏固知識的一劑良藥，預習復習的巧妙結合，能夠有效提高學生的學習效率。

三、認真聽講，做好筆記

在化學課堂上，教師都以講授為主，因此在學習當中學生認真聽課、做好筆記也是一個重要環節。上課時，學生要做到眼觀、耳觀、心觀即跟著老師的思路走，眼睛注意看、耳朵注意聽、心里跟著思考。同時還要把握好做筆記的時機，當老師講到重點知識時立即記錄下來，抓住基本概念，領會主要精神;對疑難點則要仔細聽，聽課時還可以進行合理的聯想和適度的停留。

記筆記，就是學生在理解老師所講的基礎上，用自己的語言總結概念，思路，疑難點并記錄下來等。課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的做法是不可取的。課下，學生也要主動復習筆記，好的筆記是知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現和提煉。在眾多零碎分散的化學知識點中，學生認真思考老師講的重點、難點，以及解題的思路，整理好筆記，這對以后的化學解題大有裨益。

四、反復記憶，多多做題

高中化學不像數學一樣，掌握思想方法就可以一蹴而就，而是需要不斷地記憶和鞏固。在高中化學的學習過程中，有許多的需要學生記憶的東西，如元素周期表、化學反應方程式、電化學反應方程式、離子反應及重要的知識點等。

然而記憶也需要用對方法，不能單純地去死記硬背，而應該在理解知識的基礎上去記憶。比如說，當我們在學習離子反應的時候，要從它的含義上去理解。所謂離子反應就是：“有離子參加或者離子生成的化學反應叫離子反應”，從這句話中，我們可聯想到離子反應方程式，即可理解為“只要化學反應中包含有能夠自由移動的離子，那么該反應就是離子反應”。這樣靈活的記憶方式會更好的幫助學生學習化學學科知識。

化學題千變萬化，掌握好的解題技巧將會讓學生在解題過程中更加容易和迅速。因此，學生在解題時要把握問題的實質，認清其規律和應用，抓住問題的關鍵，掌握其分類方法及弄清楚物質之間的關系和轉化規律，如金屬與非金屬之間、酸堿鹽之間、氧化物和還原物之間等。

如2014年重慶高考化學試題的第一題中：下列物質的使用沒有涉及化學變化的是：A、明礬用作凈水劑。B、液氯用作致冷劑。C、氫氟酸可蝕玻璃。D、生石灰用作干燥劑。解決這一類題，就要充分利用其物質的物理性質和化學性質，找出有無新的物質的生成，從而看出其有無化學變化。A中鋁離子會發生水解;D中會生成熟石灰，因此答案選B。

在化學學習過程中，學生要學會自己歸納知識點和解題方法，比如怎樣利用熱化學方程式解決有關問題、怎樣運用摩爾比解化學計算題、怎樣推斷有機物等等一系列的解題技巧。

在漫長的學習積累與鞏固中，化學有助于學生邏輯思維能力及綜合能力的提高、培養學生的觀察能力、發展科學探究能力、合作能力和解決難題的能力。化學幫助我們認識客觀世界，解決生活中的復雜問題，對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。化學與我們的生活息息相關，它存在我們身邊的各個角落，對社會生活有著不可言喻的重要性。

然而學習化學是需要不斷思考、不斷積累的漫長過程。它需要我們多多關注與化學有關的社會熱點和生活問題，需要學生將化學與生活實際結合起來，善于將書本知識和社會生活聯系在一起。并且，將預習復習巧妙結合、課堂上認真聽講，做好筆記、課下反復記憶，多多做題，鞏固知識。如果能做到以上幾點，那么化學對學生來說將不再是一門枯燥無味的學科，一切疑難題都會迎刃而解。