談高中信息技術(shù)教學(xué)方法

尹立新

【摘 ? ?要】培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握一定的計算機實踐操作能力，不僅是高中計算機信息技術(shù)課程的要求，更是當(dāng)今社會所需人才的必備條件。所以在高中階段就要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機實踐操作能力，讓學(xué)生將理論知識與實踐能力結(jié)合起來，成為具備高素質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?教學(xué)方法 ?理論知識 ?實踐操作

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.059

雖然高中計算機信息技術(shù)課程已經(jīng)成為會考科目之一，需要學(xué)生取得合格的成績，但是很多學(xué)生還是不重視計算機課程。學(xué)生在上理論課程時通常很難理解，從而走神、不認(rèn)真聽講，上機操作的時候又經(jīng)常玩游戲、吃零食，這樣就造成了高中計算機課程的學(xué)習(xí)效率低下。

要想改變這種狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們老師就必須找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，加強課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生具備優(yōu)秀的計算機素養(yǎng)和操作能力。關(guān)于高中計算機信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，本人通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合和其他老師的探討，得出以下幾個結(jié)論：

一、加強課堂管理

計算機信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，雖然需要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，也往往會被學(xué)生忽略。很多學(xué)生認(rèn)為計算機信息技術(shù)是一門不用學(xué)的課程，理論課程寫寫其他學(xué)科作業(yè)、開一會小差就過去了，上機課聯(lián)網(wǎng)就聊聊天、瀏覽一下網(wǎng)頁，不聯(lián)網(wǎng)了就玩紙牌、掃雷等小游戲。然后等到考試的時候隨便考考就能及格，這種錯誤的學(xué)習(xí)觀念和不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度造成了計算機課程的課堂紀(jì)律差、學(xué)習(xí)效率低，這就要求我們老師要加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生重視計算機課程，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

加強課堂管理首先就要維持良好的課堂秩序，保證課堂紀(jì)律。上計算機理論課程的時候，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，不僅僅要使用學(xué)生樂于接受的講課方式，還要吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生走神開小差。還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，在課堂上遵守最基本的秩序，不許做與計算機課程無關(guān)的事情。

老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，在課堂上監(jiān)督學(xué)生，對不認(rèn)真上課的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u教育，讓他們認(rèn)識到錯誤。有了這樣的教訓(xùn)，幾節(jié)課下來學(xué)生就會認(rèn)識到計算機理論課程的重要性，在學(xué)生的潛意識中就會認(rèn)真的遵守秩序，維持良好的課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，這樣就會提高學(xué)習(xí)效率。

上機操作課程的課堂秩序更為重要，由于這種課程是在機房進(jìn)行實際的計算機操作，學(xué)生沒有固定的位置，并且老師往往也不能完全記住每個學(xué)生，或者上課無法完全兼顧，很多學(xué)生就利用這個不足，在課堂上就明目張膽的玩游戲、上網(wǎng)聊天，甚至是逃課，這樣的計算機課堂自然沒有效率可言。

所以我們要維持上機課的課堂秩序，首先安排學(xué)生固定的座位，然后制定具體的課堂紀(jì)律，要求學(xué)生在機房令行禁止吃零食、上網(wǎng)、玩游戲，一旦有學(xué)生違反課堂紀(jì)律的，就要得到相應(yīng)的懲罰。同時，老師在課堂上要兼顧到每個學(xué)生，掌握學(xué)生的具體動態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、將理論知識與實踐操作結(jié)合起來

由于計算機課程的學(xué)科特點，對學(xué)生理論性知識和操作性能力的要求都比較高，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程時就要注意將理論知識與實踐操作結(jié)合起來，將理論與實踐分離開來的學(xué)習(xí)毫無意義。如何將理論知識與實踐操作結(jié)合起來？

首先就要求學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，上課認(rèn)真聽講，仔細(xì)學(xué)習(xí)課本教材，了解課程宗旨和學(xué)科特點，具備了一定的理論基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行實踐操作，在實踐課程中多加練習(xí)，將理論與實踐結(jié)合起來，融會貫通。這樣才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

在當(dāng)今社會，計算機與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生在日常生活中很多地方都能接觸到計算機，要想將計算機理論知識與實踐操作完美結(jié)合，可以通過學(xué)生在日常生活中操作計算機這一條途徑來完成。老師可以積極地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生在家里上網(wǎng)的時候，可以在操作計算機的時候鞏固理論知識。

在實踐中扎實理論，在學(xué)習(xí)理論時練習(xí)實踐操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中進(jìn)行計算機學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生自然而然會重視計算機課程，從而提高學(xué)生的計算機素養(yǎng)和操作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機課程學(xué)習(xí)效率低是由于很多同學(xué)缺少對計算機的學(xué)習(xí)興趣，或者說是他們對晦澀難懂的理論知識和枯燥無聊的實踐操作缺乏興趣。所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們就要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

很多高中生心性未定，所以“玩”自然是提高他們學(xué)習(xí)興趣重要方法。在教學(xué)過程中的“玩”自然要分怎么玩，理論課上可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，在班級內(nèi)劃分學(xué)習(xí)小組，老師準(zhǔn)備一個關(guān)于計算機信息技術(shù)的問題，比如“計算機的發(fā)展史”，讓各個小組成員進(jìn)行討論。每個小組內(nèi)部明確分工，分為資料收集員、信息整理員和主講人等，當(dāng)每個小組對論題都做了充分準(zhǔn)備，然后進(jìn)行小組之間的比賽，這樣一來學(xué)生在合作與競爭的過程中既提高了能力，又學(xué)習(xí)到了知識。

通過這種“玩”的實施，不僅會提高學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)精神受到鼓舞，樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生更加積極主動的投入到計算機學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)自覺性。

四、及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題

提高學(xué)生的計算機能力不是一朝一夕就可以完成的事，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這就要求老師在這個長時間的學(xué)習(xí)過程中要及時的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。在課堂上，老師不能將整節(jié)課的時間都用在講課上，這樣雖然一節(jié)課可以講很多的內(nèi)容，但是學(xué)生不能接受理解，就是在做無用功。所以在重視講課速度與數(shù)量的同時，要兼顧講課的質(zhì)量。

每一節(jié)課可以用一半或者更少的時間來講述知識，將足夠的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生可以理解課程內(nèi)容，多進(jìn)行實踐操作。老師要加強與學(xué)生之間的交流與溝通，這樣學(xué)生在練習(xí)的過程中遇到了困難才會及時的向老師求助。當(dāng)學(xué)生提出疑問的時候，老師要耐心的為學(xué)生解答。同時還要兼顧每一個學(xué)生，全面幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高計算機信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力。

總而言之，高中計算機信息技術(shù)課程要堅持教學(xué)方法的多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，鞏固扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)，加強課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

引導(dǎo)學(xué)生重視計算機課程，培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。在構(gòu)建高效率的計算機課堂的同時，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中鞏固計算機理論知識，練習(xí)計算機操作，提高學(xué)習(xí)效率，提高實踐操作水平。