大學生考試作弊心理原因及對策淺談

盧海霞 張瑞珠

摘 要：大學生考試作弊之風愈演愈烈，不利于學生身心健康發(fā)展，帶來了大學生的誠信危機，是高校人才培養(yǎng)的毒瘤，是向社會輸送高素質(zhì)人才的屏障。明晰學生作弊的心理原因，據(jù)此，找出并踐行制止大學生考試作弊的有效措施，將有利于重塑大學生誠信意識，有利于促進高校人才建設。

關(guān)鍵詞：大學生;考試作弊;心理原因

“存在即合理”通過考試來薦人才、檢測學生是有其自身的優(yōu)越性的，考試制度的確立也不是偶然，它是衡量學生對知識掌握程度及心理素質(zhì)優(yōu)劣的一大杠桿。近代社會教育制度由教育大師、先進知識分子琢磨審核，才修正出來現(xiàn)在的考試制度，對其行之有效的合理性，我們大可不必懷疑。

然而，在校園總體氛圍良好的前提下，總有少許“歪風邪氣”跑出來挖考試的墻腳。提前購買答案的同學有之，用電子信息作弊的同學有之，考場上不遵守紀律打小抄的同學有之，到最后，這些搞小動作失敗，接受學校處罰的同學就不在少數(shù)了。這是一個很奇怪的事實，說是事實因為它的的確確存在，說奇怪是因為眾所周知，大學里的開始要求本來就不苛刻，反而很容易。那么：

1 大學生去觸碰作弊這條“高壓線”的心理原因是什么呢？

1.1 玩物喪志，以求魚目混珠

很多同學剛從高三的泥淖中爬出來，又沖破了黑色的六月，來到了相對來說自由空間更廣闊的大學里，就放開了身上所有的壓力，去嘗試放松甚至放縱的新奇事物，在沒有良好習慣養(yǎng)成的前提下，與玩相比，學習知識本身不是件輕松、娛樂的事情。在現(xiàn)在電子產(chǎn)品泛濫的洪流下，學生可以很輕易地從網(wǎng)絡中尋找能滿足自己的事物，浪費大量時間在網(wǎng)絡游戲里，僅求一時的歡快，來填補生活的空虛。這些為考試而考試的同學，考試前不好好準備，卻想著在考試時蒙混過關(guān)，就選擇了作弊這一手段，結(jié)果就不言而喻。

1.2 投機取巧，以求坐享其成

這類同學就有些小聰明了。考試不及格就會掛科，掛科就會影響畢業(yè)成績，畢業(yè)成績會直接影響學位證和畢業(yè)證，學位證和畢業(yè)證又牽扯學生以后找工作的諸項事宜，他們也明白考試的重要性，但是學習是一個很艱辛很吃苦，又考驗人意志力的過程，這類同學吃不了苦又沒有極強的自我控制能力，于是把目光放在作弊這一“利器”上，以期不勞而獲，投機取巧。

1.3 家長期望過高，壓力過大

現(xiàn)在許多家長都望子成龍，望女成鳳。但是他們不去審視學生學習知識，接受教育的過程，而只一味求一個結(jié)果——高分，以為高分就是一切，這就導致家長不切合實際，盲目的對孩子施加壓力，達不到自己的要求時就大罵訓斥甚至責罰。鑒于種種壓力，很多學生通過作弊來迎合敷衍家長，通過作弊謀求高分來交差。

學生作弊現(xiàn)象日益復雜化，除了采取傳統(tǒng)的打小抄的方式，還可以通過高科技的手段作弊，這種現(xiàn)象報紙上也是?？吹?，在日益發(fā)展的信息社會的條件下，信息渠道來源非常廣泛，學生對社會的負面認識也越來越多，思想也不像以前那么單純。然而，我們不能把所有責任歸在學生本身，學校也有責任有義務幫助學生杜絕作弊，嚴肅考風，端正考紀。那么：

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2.1 加強宣傳教育，正確認識考試

在教學過程中我們要正確對待考試。對教師來說，通過考試來了解前期的教學效果，檢測教學是否符合教學育人的要求，深化對教學目標的理解，經(jīng)過對考試信息反饋的分析，可進一步鞭策教師以更新教學質(zhì)量，真正達到育人，而非培養(yǎng)高分這一目的;對學生們來講，參加考試的過程是學生加強自我認識的過程，從考試的過程中學生能領會到所學知識技能，了解自己學習的成效，也可以把考試當成一種壓力，激發(fā)學習興趣，促進智能提高。

2.2 促進學生樹立正確的是非觀，使其充分認識考試作弊的危害性

有作弊行為的學生，特別是屢次作弊的學生，為了從根上解決問題，必須培養(yǎng)他們的是非觀念，使他們分清好壞，明辨是非，認識到作弊行為是一種嚴重的過錯行為。學生作弊反饋的信息一無所用，不能正確認識自己的知識能力水平，不能找出學習上存在的問題，不利于提高自己，考試的意義也就蕩然無存了。

2.3 培養(yǎng)道德意志力

很大一部分同學知道作弊是一種違犯校規(guī)的行為，但他們常常在外界誘惑下接受了作弊獲取虛榮這一手段。對這部分同學，我們應該著重培養(yǎng)他們的道德約束力，通過老師三令五申、耳提面命作弊的處分，討論其危害性，并向他們提供學習的榜樣，建立這部分同學的自信心，同時組織各項實踐活動，給他們布置有一定的難度又力所能及的任務，增強他們在各種情況下抵抗誘惑的能力。

2.4 正確處理作弊的同學——殺一儆百

認真對待組織每一次考試，盡量不給學生形成作弊的條件。監(jiān)考老師要嚴肅認真處理考場中發(fā)生的各種事件，形成既適應學生心理狀態(tài)，又利于學生發(fā)揮水平的氛圍。嚴肅處理作弊的同學，讓有作弊意向的同學充分認識到作弊的后果，在考試時敲響警鐘，時時警示學生不要去觸碰作弊這一高壓線，哪怕考不出好成績，也要問心無愧考出真正的自己。

作為當代大學生，考試作弊不僅是對自身能力的否定和蔑視，更是對嚴肅的學術(shù)風氣的褻瀆，作弊者不僅丟掉了學習的機會，更丟掉了人格中的誠信。誠信考試，拒絕作弊是大學生責任心的一種體現(xiàn)，也是每個人應具備的基本道德素質(zhì)，每一名大學生都應當嚴守考試紀律，抵制不良考風，從自身做起，誠信考試誠信做人。