淺談新形勢下服裝與設計專業的教學改革

涂遙

【摘 ? ?要】隨著現代技術的快速發展與審美理念的日益提高，在服裝與設計領域內，教師與學生的教與學需要緊跟時代的步伐與當下流行的潮流，從而應對越來越精致的服裝設計。因此本文主要是針對新形勢的服裝設計要求，對現有的服裝設計的教學進行了全新的探究與創新，以期提高學生的專業設計能力。

【關鍵詞】服裝與設計 ?教學 ?改革

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.188

服裝與設計專業主要是服裝設計類教師對學習者開展服裝學的理論教學和設計實踐教學，培養他們基本的服裝審美和設計眼光，最終將其發展成為具有服裝設計、管理、營銷等專業技能的高級應用型人才。這是時代發展中人們對服裝穿著要求的體現，同時也進一步激勵著服裝設計愛好的人們對該類專業進行學習與探究。對廣大的服裝設計專業的教師與學生來說，該門專業的教學是理論與實踐相結合的課程教學。教師需要在日常的課堂教學中側重鍛煉和培養學生獨立的服裝審美與設計的鑒別能力和實踐操作能力，而學生們也需要在教師的教學引導下，不斷豐富自身的服裝理論知識和設計的經驗，在不斷的反思與總結中強化對服裝與設計專業知識和能力的理解和把握。所以，在新的時代條件下，對服裝與設計專業進行教學改革極為必要。而具體來說，對服裝與設計專業的教學改革，可以從以下幾個層次來實現。

一、服裝設計與工藝教學

考慮到服裝設計專業涉及的理論知識比較廣泛，教師在進行理論教學時主要偏重的是對學生基本的服裝審美觀念的培養和相關設計工藝的介紹。所以，在課堂教學中，教師需要引導學生以歷史和現實的設計角度，綜合學習服裝設計的專業知識。

首先，針對初級學生的服裝設計教學，教師們要注意對他們設計興趣的培養和循序漸進教學方式的把握。學生們在學習服裝與設計方面的理論知識時，由于缺乏一定的專業知識儲備，往往會出現對理論知識理解和選擇的困難，所以就需要教師們在進行課堂教學時，側重對學生們興趣的引導與有針對的培養。教師在進行課程解析時，應該密切關注學生們的興趣點和學習的盲點，從而靈活減緩或加快課堂的教學步驟和教學速度，豐富并增強課堂教學的內容和效率。尤其是對服裝設計與工藝的教學，教師們需要詳細分析二者之間的聯系與區別，從而引導學生在學習該門理論知識時，會清晰辨別自己的興趣點，提高對該門理論知識的掌握。

其次，針對對服裝與設計專業知識有一定了解和儲備的學生，教師們在進行課堂教學時，應該有意識的將這些服裝設計工藝的理論知識與現實服裝設計工藝的發展現狀進行有機的結合和拓展教學，從而幫助學生在學習中能夠清晰本學科專業的發展脈絡以及就業前景，進而為今后的深入學習做好方向和探究的準備。同時，學生們也應該意識到服裝設計與工藝的學習是長期的過程，是在對傳統服裝工藝的學習借鑒基礎上，深入和擴展對服裝等工藝品的設計。而在新的形勢下，學生們也需要在教師的教學改革中不斷更新已有的專業理念，不斷借鑒和充實自己的專業知識，在教師的帶動下提高整個服裝設計與工藝課堂學習的質量。

二、服裝設計與營銷教學

除了上述服裝設計與工藝的基礎教學，教師們還需要認清新形勢下服裝設計與營銷在整個服裝設計專業等就業領域的活躍狀況。學生們一方面要弄清服裝設計專業在整個服務領域的就業前景，另一方面還應該不斷提高服裝設計與營銷的能力，盡可能地將所掌握的工藝知識與營銷技能結合在一起。

首先，教師在進行服裝設計與營銷的課程教學時，要改變傳統的教學眼光，從國際和國內這兩個市場營銷的角度，教授學生在進行服裝設計的營銷時應該掌握基本的營銷技能。同時，教師們在課堂教學時，還應該改變傳統的教學方式，應用多種新型教學工具和教學載體，提高和豐富課堂教學的專業性和全面性。一般來說，服裝設計與營銷內容的教學，是對服裝設計的營銷和服裝成品營銷的雙重教學。教師需要在課堂教學中注重提高學生的專利意識和品牌意識，進而鍛煉和提高學生的市場營銷意識和能力。

其次，從理論與實踐結合的角度，教師們應該注意在服裝設計與營銷的教學中，培養學生的實踐操作能力，這是推動學生深入服裝設計市場的重要途徑，同時也能夠進一步強化學生對營銷技能的掌握。所以，教師要盡可能地為學生爭取必要的營銷實踐的機會，鼓勵學生在市場營銷中不斷積累經驗，進行反思與總結，進而提高服裝設計與營銷的綜合能力。

三、服裝設計與制作教學

在服裝設計與工藝、服裝設計與營銷的教學基礎上，教師還應該注重對學生的服裝設計與制作教學，這是整個服裝設計教學中最基礎也是最重要的環節，是培養學生基本的服裝設計制作能力的重要媒介。而在技術不斷發展的今天，對服裝設計與制作的教學就顯得既豐富，又復雜。

首先，教師要注重對學生基礎制作能力的培養。這種制作能力的訓練內容通常包括以下幾點，如服裝繪畫、服裝設計、服裝板式的剪裁，服裝設計中的細節點綴等等，這些都需要教師在課堂教學中對學生著重加以訓練和指導。學生們需要在服裝設計與制作的過程中結合之前所學的服裝設計與工藝、服裝設計與營銷等學科的內容，進行服裝設計與服裝的剪裁和制作。教師在課堂教學的過程中也要注意對學生教學方法的引導和制作過程的監督和總結，幫助學生們分析制作中出現的問題，進而針對這些問題作出及時相應的制作反應或補救，實現最佳的服裝設計與制作的效果。

其次，教師還可以激發學生對服裝設計與制作進行創新，學生們可以在制作的過程中，以自己的專業所長和制作特長，在作品的設計與制作中逐步體現自己的服裝特色。這是學生對服裝設計與制作的集大成制作，同時也能夠激勵學生在服裝設計與制作中秉持積極創新的理念，緊跟時代的流行元素和潮流，提高服裝設計和制作的含金量和質量。而教師在對學生的制作輔導中也可以進一步提高自己對教學的反思，達到教與學的互長。

本文主要就服裝設計與工藝、服裝設計與營銷、服裝設計與制作三個方面，探討了新形勢下教學改革，以期提高學生的專業技能，培養他們長遠的職業發展眼光。而作為一名一線的服裝教師，我能夠體會到對學生進行教學改革的重要意義，在今后的教學過程中，我會努力不斷豐富自身的教學經驗，提高課堂教學的效率和質量，擴展服裝與設計專業的教學內容和教學方向，并鼓勵學生在課程學習時不斷學會反思和總結。