小學生課外童話故事閱讀指導教學設計

梁宏

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0104-02

一、指導目標

1.通過學生互相推薦童話故事，從活動中認識更多的童話課外書；

2.調動學生閱讀童話的興趣，并進一步形成童話的閱讀習慣；

3.通過指導，提高學生的童話閱讀能力。

二、指導重點 調動學生閱讀童話興趣，并形成童話閱讀習慣。

三、指導難點 通過指導，提高學生的童話閱讀能力。

四、課前準備

1.童話故事課件。

2.學生各自準備最喜歡的童話故事，并準備向別人推薦，記熟。

3.課外閱讀小冊子

五、指導課時

一課時

六、指導過程

（一）導入激趣，激起學習欲望

同學們，今天我們再次上課外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的童話，開展一次童話故事交流會。（師板書課題：童話故事交流會

（二）復習學習過的童話故事，如《賣火柴的小女孩》

1.提問：什么是童話呢？

2.過渡：其實，我們的世界還擁有很多的童話故事，相信你一定看過不少。

（三）班內互相推薦童話故事交流活動

課前，同學們都已經把你最喜歡的童話故事收錄到《課外閱讀小冊子》中，今天我們就拿出來與大家分享交流吧。

1.提出小組交流要求。（CAI示要求）

小組交流要求：

A.小推薦，講一講：把你想說的童話故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學你的故事說明的道理；

B.演一演，評一評：同組同學可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報表演做好準備。

2.小組交流。教師巡視，給予指導，讓孩子更完整地發言。

（指導方向：推薦的時候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評論的時候應該有針對性一點。）

提出班內交流要求，激發求知欲望。

老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發言。發現同學們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的準備，所以都把故事講得十分生動。接下來，我們全班交流分享吧。先看看我們的分享目標吧：

全班分享目標：

A.小推薦：每組派一名同學當代表講故事，注意要把童話故事說清楚，有準備的小組，同組同學還可以幫忙演一演；

B.小評論：代表講完之后，其他同學來評一評；

C.小評選：其他同學要當評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。

班內交流：

4個小組各派一名代表在臺上講，邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學幫忙在黑板上板書上推薦的童話故事書目、篇目。

每一個代表說完，學生互動環節：可以是講故事的同學提問其他同學，也可以是其他同學評論講故事的同學。

小結：老師發現同學們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護別人的書籍啊！

評價：現在請大家說說聽完推薦后，你現在最想看的是哪本書，理由是什么？（指名3～4人說，然后全班投票。）

頒獎：最佳推薦員。

布置最佳推薦員任務：課后，請最佳推薦員把自己看過的優秀童話故事的書名、作者、出版社等等資料填寫到班級推薦書目表中。

（四）推介童話故事，延展課文知識

推薦外國童話故事：其實除了同學們所推薦的書，還有很多著名的童話故事書呢！現在老師向大家推薦其中的幾本吧。（示課件）

方法教給：好書浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解童話故事呢？（先讓學生說，再出示課件）

課前，老師也準備了一些好方法小錦囊要送給同學們，快來瞧瞧看。

童話故事閱讀方法小錦囊：

A.應該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關鍵詞句，幫助自己理解；

B.大部分童話都分為故事和教訓兩部分，教訓就是童話故事的寓意；

C.童話的寓意，多半藏在角色的對話中，或者作者在篇末有所說明；

D.能夠舉一反三，聯系生活實際，深入體會它的深刻道理。

E.推薦一則童話過渡：學了好方法，我們還要懂得運用。現在就讓我們帶上這些好方法，來完成以下的這則童話故事的讀書筆記吧。

F.播放《貓和老鼠合伙》，完成讀書筆記。

故事部分內容如下：

有一只貓認識了一只老鼠，便對它大談特談自己是多么喜歡老鼠，愿意和它交朋友，弄得老鼠終于同意和貓住在一起，共同生活。“我們得準備過冬的東西了，不然我們到冬天會挨餓的，”貓說，“至于你嘛，我的小老鼠，哪里也不要去，我真怕你會被什么老鼠夾子夾住。”老鼠接受了貓的好建議，于是它們買來了一罐豬油，然而兩個人都不知道該把豬油放在什么地方。

它們左思考右思考，最后貓說：“我覺得這豬油放在教堂里是再合適不過的了，因為誰也不敢偷教堂里的東西。我們把豬油藏在祭壇下，不到萬不得已的時候決不動它。”

豬油罐就這樣被放到了安全的地方。可是沒過多久，貓開始想吃豬油了，便對老鼠說：“小老鼠，我想跟你說點事。我的表姐剛剛生了一個小寶寶，還請我當小寶貝的教母。那小寶貝全身雪白，帶著一些褐色的斑點。我要抱著它去接受洗禮，所以今天要出去一下，你一個人在家看家，好嗎？”

“好的，好的，”老鼠說，“你盡管去吧。要是有什么好吃的東西，千萬要記著我。我很想嘗一點洗禮時用的紅葡萄酒。”這一切當然都不是真的，因為貓并沒有表姐，也沒有被請去當教母。它直接去了教堂，偷偷爬到豬油罐那里，開始舔呀舔，把頂上一層豬油舔得精光。然后，它在城里的屋頂上散了散步，想碰碰別的運氣；接著便躺下來曬太陽。每當想起那罐豬油，它都情不自禁地舔舔自己的嘴唇。

……

它們動身去教堂，可它們到達那里后，看到豬油罐倒是還在那里，里面卻是空的。“天哪！”老鼠說，“我現在終于明白是怎么回事了！你可真是個好朋友！你在去當什么教母的時候，把這豬油全吃光了！先是吃了頂上一層，然后吃了一半，最后……”

“你給我住嘴！”貓嚷道，“你要是再羅嗦，我連你也吃了！”

“……吃得精光，”可憐的老鼠脫口而出。它剛把話說完，貓就撲到了它的身上，抓住它，把它吞進了肚子。這世界就是這樣！

學生交流讀書心得──用了什么方法幫助自己閱讀理解了這則童話故事。

（五）總結

通過這次交流，同學們收獲可真不少，不但聽到那么多精彩的童話故事，還了解了不少童話故事書，更學到了童話故事閱讀的好方法。其實，一篇好的文章，一個好的故事，一本好的課外書，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養。所以我們說──閱讀，愛讀，多讀，反復讀。