淺談高中英語口語教學策略

袁媛

【摘要】隨著新課程標準的頒布，高中英語教學中的視、聽、說、讀、寫各項能力都逐漸的被重視起來。在高中英語教學中，已經將培養學生“說”的能力作為主要的教學目標之一。在高中英語教學中，總會有一些學生顯得內向或叛逆，使得他們在英語課堂上不會去發言，導致口語能力難以提高。這就必須要讓同學們能夠對英語擁有足夠的積極性，讓他們敢于開口，樂于開口，以求能夠讓他們的口語能力得到提高。本文就高中英語口語教學之中出現的一些問題來進行討論，去尋求可行的解決方法，以求使得英語的口語教學能夠更好地進行，讓同學們的英語口語能力得到提高。

【關鍵詞】高中英語 英語口語 口語教學 教學策略

隨著時代的進步，英語的學習已經越來越受到人們的重視，在這種情況之下，新課程標準的頒布就更加的奠定了英語口語在所有學科之中的重要地位。在高中英語的口語教學之中，總會有很多的不可預知的問題出現，我們要想讓學生們的英語口語能力得到提高，就必須要解決這些問題，并找出更好的口語教學方法。高中的學生還處在一個心智并不健全的時期，對他們的英語口語教學必須要考慮諸多方面的問題，并且要為他們的英語口語教學營造一個積極良好的氛圍，為高中學生的英語口語教學提供堅實的基礎。下面我們就來說說在高中英語口語教學之中出現的一些問題，并尋求解決方案，為高中英語口語教學提出更好的發展建議以及更為有效的策略。

一、高中英語口語教學中出現的問題及解決方法

在高中英語的口語教學之中，層出不窮的教學問題時常搞的老師們焦頭爛額，一些問題甚至難以找到合適的解決方法。下面，我們就高中英語口語教學之中所可能出現的一些問題進行探討，并找出一些可行的解決方案。

首先，在高中英語的口語教學之中，最常出現的就是學生們并不去“開口說”，即便是在老師的百般努力下，一些性格較為內向的高中學生們也難以在教學中開口。這大都是高中學生們對學習有著些許的厭惡，或者是不好意思開口才產生的，想要有效的解決這種情況，老師們就必須要從學生們下手，對學生們的學習及周邊環境進行足夠的了解。在對學生們有足夠的了解之后，從學生感興趣的方面下手，去引導學生們的口語學習，讓同學們在對英語口語產生興趣的前提下，以一個輕松愉快的心態去開口，從而使得高中英語的口語教學能夠更好地進行。例如：在英語口語的學習中，教同學們一些實用的語句，在問路時的How do I get to the bus school？或是Is there a department store nearby？讓同學能夠自主的說出口，或是互相的提問回答，這就能夠讓同學自主的開口去說。

其次，高中英語口語教學所注重的就是讓同學們“說”英語，然而一些學生的發音不準確就成為了一個很大的問題。在高中的英語口語教學之中，可能因為老師教學的不準確或學生們口齒的不清晰導致學生們的口語發音不準確，在這種情況下，老師們就必須要對學生們的發音重視起來。要想使學生們的口語發音得到進步，就需要老師們下足夠的功夫對學生們的發音錯誤進行了解，然后讓同學們能夠了解到自己的錯誤，在針對錯誤進行反復的口語練習加以糾正，讓學生們的發音變得準確。 例如"men"，"document"這兩個單詞中“en”的發音，這就需要老師們去教會學生們區別并加以糾正，讓學生更好的去發音。

最后，學生英語口語的學習效果必然是有好有壞的，老師們不能夠放棄那些學習成績并不好的學生。在高中英語口語的學習中，一些學生口語學習的不理想大都是學習態度所造成的，教師應當對那些落后的學生重視起來，去鼓勵，引導他們產生對英語口語學習的興趣，這樣就能夠讓這些原本落后的學生得到進步，讓全班所有同學們的英語口語成績共同得到改善和提高。

二、高中英語口語教學策略研究

想要使得高中英語口語教學得到更好的發展，只是解決問題是遠遠不夠的，我們要尋求積極有效的英語口語教學策略運用到學生們的口語學習中去，這樣才能夠更好的提高學生們的英語口語水平，使得高中英語口語教學得到更好的進步和發展。下面我們就來找出一些高中英語口語教學中的策略方法，以求得教學的更好進行。

首先，老師們應當去創造輕松愉快的學習氛圍，并激發學生們的學習興趣。在實際的教學之中，學生們常常存在著不想或不敢說的心態，有時想要說也并不能找到合適的情景，導致學生們在口語學習中不開口的現象。其實，老師們只要能夠去創建足夠輕松愉快的情境與氛圍，就能夠讓學生們在這種輕松愉快的心態下進行英語口語的學習，從而激發學生們對英語口語的學習興趣，讓同學們產生學習的動力，使得同學們有去說的欲望，從而更讓學生們進行英語口語的學習。例如，在課前給同學們說一個例如He hurt himself. We played who could lean furthest out of the window，and he won. 的笑話，這樣既能夠調動課堂氣氛，又能夠讓學生積極主動的去理解語句的意思，讓英語口語教學能夠更好的進行。

其次，老師們還要多多增加學生們的英語口語課外活動次數，為學生們創建一個能夠訓練口語以及展示口語的平臺。只是在課堂之上對學生們進行口語教學是遠遠不夠的，口語的提高所注重的是日常的練習，這就需要一些豐富多彩的課外活動讓學生們感受到英語口語的魅力，讓同學們能夠在課余時間進行口語的練習，讓同學們在輕松愉快的環境之中提高英語口語的能力。還可以去開展英語口語學習的興趣小組，讓同學們能夠互相監督、互相進步，讓同學們的英語口語能力得到同步的提高。

最后，老師們還要搞好師生關系，走進學生們的內心。創建和諧的師生關系，建立平等民主的課堂教學秩序，必須要老師與學生們的共同努力。老師們要以朋友的身份與同學們進行交流與了解，讓學生們不會感到拘束與緊張，與同學們在一種輕松的氛圍中相處與交流。在與學生們走進之后，就能夠了解到學生們的一些隱藏的錯誤，老師們必須要幫助學生們去改正，讓學生們能夠更好的進行學習。相信在老師與同學們的共同努力之下，高中英語口語的教學效果一定會得到顯著的改善與提高。

參考文獻：

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