如何巧奪英語“半壁江山”

向蕾

【摘要】無論你是初學英語的七年級學生，還是即將面臨中考的九年級學生，英語閱讀應該是你考試中的“至高關注點”，閱讀理解在各類英語考試中都是重頭戲，它是英語教學大綱的集中體現。要想在英語考試中拿高分，不僅要掌握科學的做題技巧還要有良好的心理素質，才能保證在閱讀理解上不失分。

【關鍵詞】英語閱讀理解 學習興趣 詞匯量 心理素質 解題步驟

眾所周知，英語是一門實踐性非常強的學科，要想學好英語僅僅靠掌握單詞、詞組、句型和語法規則是遠遠不夠的，還需要形成綜合的語言運用能力。而英語閱讀理解是綜合運用語言能力的一個重要方面，也是中學生必須具備的一種能力。所以英語閱讀理解被譽為英語考試中的“半壁江山”，可見英語閱讀在考試中的重要性。

那么，我們應該怎樣來提高學生的英語閱讀能力呢？

第一，激發學生的英語學習興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。學生對英語越感興趣，學習積極性就會越高。因此，我們在英語教學中要不斷激發學生的學習興趣。例如，在教學中可以利用網絡、多媒體課件等來吸引學生的注意力，激發學習興趣。堅持用英語組織教學，用優美的語音語調去感染學生，為學生營造良好的學習氛圍。同時還要讓學生明白學習英語不只是為了和別人交流，更重要的是，要通過閱讀報刊、書籍等了解西方的風土人情、生活習慣、科學技術的發展與進步等。

第二，擴大學生的英語詞匯量。

俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。閱讀理解做的好與差取決于單詞量的多與少，詞匯量越大，理解得越快。如果學生沒有一定的詞匯量，就難于運用歸納分析、推斷等能力。因此教師在平時的教學中要教會學生根據上下文以及詞根、詞綴來揣測單詞意思。扎實的語言基礎來自于平時嚴格的基本功訓練和長期的知識積累。只要平時刻苦用功，打下扎實的英語基礎知識就可以掃清閱讀中的單詞障礙。

第三，培養學生良好的心理素質，幫助他們克服畏難情緒。

讓學生學會善于自我調節，克服畏難的心理。無論文章有多難，句子有多么復雜，一定要堅持讀下去。有的學生在做閱讀理解時，一遇到生僻的單詞就求助于詞典，這是不可取的，這樣非但不能幫助自己提高理解單詞的能力，反而讓他們養成了依賴于詞典的習慣，一旦離開了詞典，就寸步難行。而且頻繁的查詞典還會影響閱讀的速度，打斷思維，影響理解全文。正確的方法是遇到不認識的單詞可以暫時跳過去，或者根據上下文來揣測單詞意思，保持一種良好的精神狀態。

第四，教會學生掌握正確的解題步驟。

有的學生在做閱讀理解時囫圇吞棗，往往在沒有讀懂的情況下就匆忙定案，結果往往選錯答案。掌握科學的做題步驟可以達到事半功倍的效果。科學的做題方法應該按照以下幾個步驟來做：

（1）重視文章的首尾句。文章的開頭是我們了解文章極為重要的一個信息。文章的結尾通常概述文章的主要內容。明確地表露作者的意見，所以在做閱讀時，一定不要漏掉文章的開頭和結尾。

（2）迅速瀏覽全文，捕捉信息。學生拿到一篇文章后，應先快速瀏覽題目，然后帶著問題去閱讀全文，力爭掌握文章大意。在閱讀時還要做到邊閱讀邊思考，同時要把文章中的重要信息做出標記，便于做出正確的判斷。

（3）復讀全文，抓住細節。帶著問題去復讀文章，更便于捕捉關鍵信息。細讀時要注意有關5個w（即who，what，where，when，why）和一些關鍵詞語。要注意分析每個信息點所暗含的含義，多加分析和推理。

（4）做題遵循先易后難的原則。可以先做那些能確定的、明顯的、有把握的題目，對于較難的題目可以先查閱短文，找出依據，排除干擾項，然后確定正確的選項。

（5）再讀全文，核對答案。這是做閱讀理解的最后一步，也是最重要的一步。要聯系全文的中心思想去思考每個題目的內在聯系和邏輯關系。要依次審核每題的答案。

總之，英語閱讀不僅是英語考試的重要組成部分，同時也是運用英語的標志性。因此，我們在日常英語教學中要充分調動學生的學習積極性，幫助學生不斷克服英語閱讀過程中的不良習慣，鼓勵學生正確運用閱讀方法和做題步驟，不斷加大閱讀量，擴大英語詞匯量，才能真正提高英語閱讀水平。

參考文獻：

[1]英語閱讀教學.Francoise Grellet[M].劍橋大學出版社.2000.

[2]梁儀.初中英語教學論[M].教育科學出版社.1997.