高中英語聽力教學(xué)問題分析及措施

黎塨興??

[摘要]聽力訓(xùn)練是高中英語教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是許多學(xué)生望而生畏的學(xué)習(xí)內(nèi)容。找出學(xué)生英語聽力水平低的原因，并從根本上解決這些問題是提高高中英語聽力教學(xué)效率的主要思路。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生聽力問題的根本、解決聽力問題的策略兩個(gè)方面進(jìn)行高中英語聽力教學(xué)方面的解析。

[關(guān)鍵詞]高中英語聽力教學(xué)根本策略

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）150050

高考英語中聽力占了非常大的一部分分值，由此可以看出聽力在英語學(xué)習(xí)中的重要性。盡管這樣，許多學(xué)生還是對(duì)聽力的學(xué)習(xí)束手無策，甚至連課堂上教師經(jīng)常說的語句都聽不懂。因此，對(duì)于高中英語聽力的教學(xué)很有必要進(jìn)行更深一步的探討。

一、影響學(xué)生英語聽力提高的因素分析

1.高中英語學(xué)習(xí)氛圍不濃

環(huán)境因素對(duì)英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，但目前高中英語學(xué)習(xí)氛圍并不濃厚。首先，我們的母語和英語根本就不屬于同一個(gè)語系，其間存在較大的差異性；其次，我們的語言環(huán)境就是中文，日常生活中基本不會(huì)用到英語，這對(duì)于語言的學(xué)習(xí)特別是運(yùn)用——聽和說方面阻礙相當(dāng)大。因此，對(duì)于英語，學(xué)生總是會(huì)存在一種陌生感，這樣的環(huán)境下提高高中生英語聽力水平顯得舉步維艱。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高

由于是對(duì)第二語言的學(xué)習(xí)，又是比較有難度的聽力部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理是很正常的，關(guān)鍵是看教師如何吸引學(xué)生的注意力。筆者通過長期教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽聽力的時(shí)候往往都沒有用盡全力去仔細(xì)聽和斟酌材料之后的選項(xiàng)，特別是當(dāng)學(xué)生在剛開始聽聽力的時(shí)候，所聽的內(nèi)容中出現(xiàn)連續(xù)幾個(gè)句子都聽不懂的情況后往往會(huì)心浮氣躁，甚至放棄聽后面的內(nèi)容。這一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理不夠正面，另一點(diǎn)很重要的原因就是學(xué)生沒有足夠的興趣去深究聽力的內(nèi)容。

二、 提高學(xué)生英語聽力水平的策略

1. 鼓勵(lì)學(xué)生日常使用英語

提高學(xué)生的聽力水平最有效果的方法就是勤運(yùn)用，對(duì)于不可改變的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，只有靠師生合作的辦法將其人為地變成相對(duì)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，即鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語。

案例分析：筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的同時(shí)，在學(xué)生中開展了“英語隨時(shí)說”的活動(dòng)。筆者對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)說錯(cuò)不會(huì)說都沒有關(guān)系，重要的是說出來，同時(shí)也要提醒學(xué)生對(duì)別人有耐心，當(dāng)對(duì)方聽不清楚的時(shí)候放慢語速重新再說一遍。告知學(xué)生這個(gè)活動(dòng)先試運(yùn)行一個(gè)月，學(xué)生聽到時(shí)間期限就會(huì)有所期待，也幫助推動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)的展開，并且，這項(xiàng)活動(dòng)主要還是以“以強(qiáng)帶弱”的形式開展。剛開始，學(xué)生僅僅在平常運(yùn)用“Good morning！”之類的問候語，在教師和成績優(yōu)異學(xué)生的帶領(lǐng)下，逐漸說一些簡單的如“What does the teacher write on the blackboard？”“Lets go to the shop for some juice.”的日常語句。慢慢地，學(xué)生的知識(shí)庫已經(jīng)不能表達(dá)他們所想表達(dá)的內(nèi)容，于是出現(xiàn)了類似于“I love the 婉約派 poetess 李清照.”等中英文兼并的句子，因此許多學(xué)生都會(huì)在課余向教師請(qǐng)教有關(guān)語句正確表達(dá)的問題。一個(gè)月后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日常生活中運(yùn)用英語，并且從教學(xué)效果來看，基本上全體學(xué)生都可以保證在基礎(chǔ)題上不丟分，盡管有些題丟分但是對(duì)于每一個(gè)對(duì)話都明白大致內(nèi)容。這項(xiàng)活動(dòng)的展開僅僅靠教師是不可能完成的，因此，鼓勵(lì)成績好的學(xué)生起帶頭作用是十分必要的。

2.抓住日常機(jī)遇提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的首要任務(wù)，筆者常常通過播放英語歌曲、英語視頻等教學(xué)手段達(dá)到提升學(xué)生對(duì)英語聽力興趣的目的。

案例分析：筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力培養(yǎng)教學(xué)時(shí)，會(huì)時(shí)不時(shí)地選擇難易程度不同的英文歌曲，以及最近比較流行或者是很經(jīng)典的美劇、英劇及電影作為教學(xué)內(nèi)容。其過程常常以“盲聽—猜大致意思—填空—看英文字幕—總結(jié)內(nèi)容—背誦或者會(huì)唱”這一流程展開。筆者在課堂上組織學(xué)生練習(xí)聽力的素材主要有Justin Bieber《Baby》， Kesha《Tik Tok》，美劇《Friends》， 《2 Broke Girls》，英劇《Downton Abbey》，電影《Titanic》等。一方面以投其所好的方式讓學(xué)生對(duì)英語更加感興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語文化素養(yǎng)。

筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開了關(guān)于影響學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的根本因素以及解決學(xué)生聽力問題策略的探索和討論，其中主要包含了鼓勵(lì)學(xué)生日常運(yùn)用英語以及通過現(xiàn)代方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力興趣的兩個(gè)主要措施。筆者通過本文，一方面希望能與廣大高中英語教育工作者進(jìn)行教學(xué)方面的交流，另一方面希望拋磚引玉，能引起更多教師對(duì)于改變聽力難現(xiàn)狀的思考并著手解決這個(gè)問題。

[參考文獻(xiàn)]

[1]司雅琳.高中英語聽力策略訓(xùn)練實(shí)證研究[D].山西師范大學(xué)，2014.

[2]謝文娟.英文電影在高中英語聽力教學(xué)中的巧妙運(yùn)用[J].學(xué)子（教育新理念），2014（9）.

（責(zé)任編輯黃曉）