論德育教育中的情感培養

朱海濱

[摘要]針對不同的教育內容，需要配合不同的情感培養；兩者相互配合和促進，才能使德育教育發揮出真正的作用，實現德育教育的培養目標。就學校德育教育工作的開展情況，論述在德育工作中融入情感培養。

[關鍵詞]德育情感培養

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150122

中等職業學校的德育教育是指對在校學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生的健康成長、成才和學校管理工作具有重要的導向和保證作用。因此，中等職業學校應把德育工作擺在素質教育的首要位置。

要想德育教育達到預期的效果，情感培養是其中重要的一個環節。情感包括道德感和價值感兩個方面，具體表現為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等。《心理學大辭典》中認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗。”它更多側重于人們對于自身在社會需求、欲望上的態度體驗。如果在德育教育過程中缺乏情感培養，德育教育則有可能流于形式，顯得枯燥呆板，令人提不起興趣；而如果融入相關的情感培養，一則可激發學生自身的情感體驗和情感經歷，二則可使他們保持對德育活動的興趣和積極性，使德育教育能保持

可以提高準確性，杜絕操作的錯誤，并且提高課堂的效率；二是師生交互，運用微課的設計打分系統，請學生在線對微課的內容、形式、方法等進行評價，給出意見，教師可以根據學生的建議進行改進與提高，并給予及時反饋，從而不斷完善微課的設計。

四、注重創新

客房服務是中職旅游專業學生必學的一門專業技能，通過在校的學習，掌握行業技能，接軌校企合作，學習這個操作至關重要。一般的服務流程為以下方面：

服務程序服務規范及注意事項

準備工作

↓

拉床

↓

鋪床單

↓

包角

↓

鋪被套

↓

套枕芯

↓

檢查

1.服務員將所需數量的床單、枕套、被套拿入房間，放在沙發上。

2.先把舊床單撤下，撤床單時要仔細檢查是否夾帶客人物品，將臟布草卷好，各放進布草袋內，不能放在地上， 或與干凈布草混放。

服務員彎腰下蹲雙手將床墊慢慢拉出，離床頭約30厘米，床墊與床架要兩側對齊，整理好保護墊發現污漬要及時更換。

抖床單，站在床尾將疊好的床單打開，使其正面向上，以平衡力向對面拋出，床單中線居中，四邊自然下垂，平整不褶皺，將床墊緩緩推向原位。

將四周垂下的部分塞進床架與床墊之間，繃緊床墊，包角要求內角45度，外角90度。鋪床單時，檢查是否有污跡或破損，如有要及時更換，操作時做到快、簡、巧、準。

套被套要求一步到位，掌握動作要領，注意被子的正反面及前后面，將被子平鋪在床頭上，被邊與床頭平齊，四角拉平并折回40厘米。

將枕袋平放在床上，枕套芯套入枕袋內四角充實，封好枕袋口，將枕頭擺放在床頭正中，枕口與床頭柜相反，若是雙人床，枕頭開口與方向應相對。

鋪床時應檢查布草是否有破損或污漬，鋪床完畢后，服務員檢查床的整體效果是否平整美觀。

教師在設計、制作微課時，要打破傳統教學，逐個突破難點，這才是關鍵。我們要具備全局觀，以課程知識點之間的關聯為依據，基于學生的認知水平和風格，依據操作的根本性，巧妙設置每一個技能學習的路徑，在短短的幾分鐘內打破課堂的枯燥，變學生為自主學習，使之形成一個隱形而又連續的“知識鏈”，讓學生在無意識的、碎片式的學習中體驗技能學習的快樂。

作為教學的新興產物，微課仍有許多地方值得我們去研究和探討。中職課堂的魅力就在于融理論于實際操作的一體化教學，教師只要善加利用，就能使微課煥發無限生機。

（責任編輯陳劍平）