高考結束話書信

李曉娣

萬眾矚目的高考已然結束，談起今年新課標卷的作文，人們依然津津樂道。對此，我在上網搜索大量資料并與我校參加高考作文閱卷的老師深入座談后，也有了許多看法和感觸，下面略談一二。

今年的全國新課標卷在文體上有了嚴格的限制，要求寫一封書信。這讓很多沒有經過書信體裁訓練的學生措手不及，紛紛號啕感嘆“說好的議論文呢？”

學生之所以失手失利，除了平常單一寫議論文外，還因為網絡的沖擊與外來文化的漸染，使得學生甚至幾乎所有人在日常的交流活動中，再懶得拿起筆寫一封紙質的書信，而采用更方便快捷的短信、微信、QQ等方式溝通交流，現在更有了不用動手直接對話的微聊、QQ聊天和電話。書信這種交流形式慢慢式微以至接近絕跡。語文訓練中少見，生活中更不得見，這導致學生思維短路，紛紛折戟。

從網上流傳的各個檔次的作文和老師手里的一手資料來看，學生失利之處在于他們雖然寫的是書信的形式，但卻缺少書信的內涵，也就是徒有外皮，而沒有真正的瓤。

書信有特殊的格式要求，一封標準的書信由稱呼、問候、正文、結尾、署名、日期幾部分組成。大多數同學能夠做到這一點，開頭有稱謂，結尾有落款。但書信有更嚴格的內容的要求，這是許多同學達不到的。

書信是溝通信息與情感的橋梁。它如同人與人直面相對一般，無事不可談，無理不可說，無情不可表。或敘事，或議論，或描寫，或談古，或論今，自由靈活。運用它與特定對象可以無拘無束， 暢所欲言的交流思想、感情。

而多數同學犯下的第一種錯誤便是沒有溝通，缺少交流。他們在確定了收信人，寫下稱謂之后，便快速展示立意，將主題明確出來。比如有的人立意“在情與法發生沖突時，讓情退守在法理之后”有的人立意為“真正的孝是明理守法的孝”“警察散布當事人的隱私便是知法犯法，應予以處罰”有的立意為“珍惜生命，遵守規則”等等等等。

接下來進入正題后，便是引用人物事例證明觀點，有的選“臥冰求鯉”的故事做論據，有的選張海迪珍惜生命不屈服做支撐，有事例敘述，有根據發議論，因果論證，假設推理，手法嫻熟，完全一個議論文的內核，和收信人沒有一點交流，最后一段用幾十個字與收信人交流，勸慰或鼓勵，然后結尾。

第二種錯誤是有溝通交流，但語言邋遢不夠精練。考場書信體作文不同于平常的書信，它需要讓閱卷老師迅速把握作者的思想脈絡。所以，它要快速入題，直抒事由與思想，語言要準確、簡潔，事情敘述清楚、側重點醒目。具體要求如下：

1.明確寫信目和特定對象。寫信的目的，就是為了和對方溝通思想、交流信息、商量事情、協商行動。因此，寫信之前，要弄清楚是要對方什么時候去干什么，還是要對方接受你的什么信息和觀點，然后圍繞這個目的展開寫作

2.態度誠懇。和別人通信，交換意見，應該開誠布公，推心置腹乙說真話，不說假為心存顧慮或出話;說實話，不說空便直說，也應該在委婉之中顯露真誠，盡量縮小、消除彼此間的思想障礙。

3.表達要清。寫信是單方面說話，不宜晦澀、拐彎抹角，應該清楚明白地說。并且，由于是書信體作文，畢竟有別于普通的家信，所以要去除瑣碎的事，保持話題的相對集中。

4.語言得體。寫信用語要看對象，對長輩要謙恭，對平輩要尊重，對晚輩也要避免使用教訓的口吻。如這次的高考作文，大多數是對老陳規勸指正的，所以曉之以理，動之以情。

除了要溝通，還要會溝通，這就涉及了溝通的技巧問題。

大部分考生都選擇了老陳作為收信對象，指出老陳的缺點，然后勸說改正。那么，老陳作為一個犯錯的當事者，對勸說者可能就先有了抵觸情緒。那么作為勸導者，就要講究說話技巧了。有的同學儼然憤青，上來開罵 “你腦子里面是屎嗎？” 有的擺出一副老資格，居高臨下地呵斥“你說你都成年人了，怎么就不長記性呢！……換位思考一下，如果我們自己是老陳，我們無論如何也不會接受這樣的辱罵，那么勸導者的書信便全無實際用處。

而有的學生便很技巧地化解了這個問題，采用側面迂回，夸獎以使其心理放松、熨帖，從而讓老陳愉快地接受自己的錯誤并能欣然改正錯誤且對女兒不再耿耿于懷。

下面，我以一篇優秀的考場作文的節選做例子，來看看考場書信體如何溝通交流。

老陳：

你好！

那條微博我看到了，而且我就是那“點贊”的人中的一個，但鑒于“點贊”這個詞在種種戲謔中的歪曲含義，我又有些不安，故寫下此信來說一說我為什么要點贊。

我想那警局的椅子一定不好做，那教育與處罰再應得也不好聽，但這是源于家人對你駕車安全的憂慮，作出的無奈之舉，你的女兒看到川流不息的公路與你手里講不完的電話時有多揪心，她有多想保護自己最愛的父親，這場教育的切膚之痛就有多深刻。

所以我要一贊你的女兒不拘于古人的“以順為孝”而能夠冷靜明智的進上深沉的孝心。

…………

我們素未謀面，但我想您一定是一位深明大義的好父親。規勸長輩，在21世紀已經是司空見慣的事了。然而將父親舉報到警方，卻不是一般的兒女能做到的。我猜到，您的女兒一定從小就見過她的爸爸為公事加班到深夜的身影，見過她的爸爸拒絕為她拿回辦公桌上的可人的文具的嚴厲，見過她的爸爸不為私情在酒桌上放出大話的磊落。她一定是在這樣一個公私分明的家中成長起來的，在潛移默化中體悟著“規則”之大與一己私欲之小。所以我要二贊你的女兒被你的正直陶冶的如此優秀，如此不凡，她的行為證明了這一點。

…………

所以，我要三贊這一場“愛的風波”，它寓示著我的祖國涵蓄著道德的力量，蓄積著“站出來”的勇氣。

老陳，請接受我的胡言亂語吧！

看了幾篇類似上面這樣的的好作文。這些作文格式規范，與收信人如同對面長談，娓娓道來，入情入理，內容全面而深刻，體現了寫作者良好的素養和深厚的文學文化功底。

感謝今年的命題者們出了書信這個文體來考查學生與人溝通交流的傳統方式，選取書信這個小切入口，是迎合了回歸與復興傳統文化的時代訴求，希望從此以后的學生們，在訓練議論文寫作的同時，能更多地注重書信文體的寫作嘗試，不只是為了高考，也為了復興我們日漸式微的傳統文化。