高中物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張清凡

【摘 ? ?要】本文以高中物理教學(xué)為例，探討了在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用以及課外實(shí)踐三個(gè)方面做了簡單闡述，希望對(duì)教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?創(chuàng)新 ?教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.092

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的競爭越來越激烈，創(chuàng)新能力成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在新課改和素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)新能力成為教育關(guān)注的重點(diǎn)，物理學(xué)科是一門重思維的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，在高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起教師的注意。

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中物理教學(xué)的主要陣地是在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用好教學(xué)平臺(tái)，在實(shí)際教學(xué)中，一點(diǎn)一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，不是一蹴而就的，在此過程中需要教師和學(xué)生堅(jiān)持不懈，只有這樣，才能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？v觀目前的物理教學(xué)課堂，學(xué)生上課積極性不高，教師在講臺(tái)上聲嘶力竭的講課，下面的學(xué)生昏昏欲睡，這樣的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就是對(duì)教師課堂教學(xué)的重大考驗(yàn)。這種現(xiàn)象表明大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性不高，因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，那么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為一種空談。

（二）利用規(guī)律教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

眾所周知，物理是一門講究規(guī)律的學(xué)科，物理規(guī)律是物理現(xiàn)象、過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢及其本質(zhì)聯(lián)系的反映。它揭示的是在一定條件下某些物理量、物理概念之間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，是物理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的樞紐。物理規(guī)律最常見的是實(shí)驗(yàn)規(guī)律、理想規(guī)律、理論規(guī)律這三種，教師在教學(xué)中針對(duì)不同的規(guī)律可以采取不同的教學(xué)方法。如，針對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，教師在教學(xué)中可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，可以是教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，也可以教師提出課題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親身動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解。理想規(guī)律是在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過合理推理至理想情況而總結(jié)出的物理規(guī)律。因此，在教學(xué)中要應(yīng)用“合理推理法”，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理推理至理想狀態(tài)。理論規(guī)律是由一會(huì)的物理規(guī)律經(jīng)過推導(dǎo)，得出的新的物理規(guī)律，在教學(xué)中教師可以采用“理論推導(dǎo)法”，讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理論推導(dǎo)能力，以此來加深學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生在探索物理規(guī)律的過程中培養(yǎng)和提高其創(chuàng)新能能力。

（三）利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在教學(xué)中不能忽視實(shí)驗(yàn)的作用，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，研究表明感官的調(diào)動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成功成正比。此外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程就是學(xué)生思維能力的表現(xiàn)過程，通過實(shí)驗(yàn)的鍛煉學(xué)生能夠更好的融入到物理學(xué)習(xí)中，拉近學(xué)生與物理學(xué)科之間的距離，能讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要中中發(fā)揮學(xué)生的自主能力，為學(xué)生從創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣才能更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

二、利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步和對(duì)教育的重視，多媒體教學(xué)成為教學(xué)中普遍應(yīng)用的教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)以其自身的優(yōu)勢得到廣大師生的喜愛。在物理教學(xué)中教師也要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)與物理教學(xué)結(jié)合起來，以此來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）利用多媒體使教學(xué)分析動(dòng)態(tài)化

多媒體提教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)鮮明、生動(dòng)、直觀的圖片，與傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師講解相比，能夠使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，尤其是一些比較復(fù)雜的物理概念，利用多媒體教學(xué)能夠化靜為動(dòng)、變抽象為直觀，極大的提高課堂效率。如，在學(xué)習(xí)機(jī)械波徐和誼節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)動(dòng)畫在課堂上演示，通過視覺上的動(dòng)態(tài)刺激和直觀感受給學(xué)生留下深刻的印象。

（二）利用多媒體使信息呈現(xiàn)多樣化

多媒體技術(shù)可以幫助教師更加有效的傳輸和表達(dá)信息，其表達(dá)方式的多樣性能夠使物理課堂教學(xué)更加充實(shí)、形象、更具吸引力。在具體的教學(xué)過程中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以考慮用文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息將相關(guān)內(nèi)容和演變過程多層次的表達(dá)清楚，將間接知識(shí)通過多種方式演變?yōu)閷W(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖帧⑸术r明的圖畫和活潑多樣的動(dòng)畫，刺激學(xué)生的多種感官，取得由于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

（三）利用多媒體促進(jìn)學(xué)生主體化

人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是要通過外界刺激與人的內(nèi)部心理相互作用才能產(chǎn)生。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能獲得有效的認(rèn)知。多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來一種人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)方式，通過這種交互式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣全新的教學(xué)模式能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課外活動(dòng)也是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，隨著素質(zhì)教育的不斷推和新課改的實(shí)施，教育更加注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在課外活動(dòng)時(shí)學(xué)生實(shí)踐的重要平臺(tái)。在物理教學(xué)中教師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新能力。

（一）指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)選題

教師在課外活動(dòng)中要認(rèn)清自己和學(xué)生的地位，教師在課外活動(dòng)中扮演指導(dǎo)者和領(lǐng)路人的角色，要對(duì)學(xué)生的行為積極的提出指導(dǎo)意見，保證學(xué)生的活動(dòng)的方向性和有效性。選一個(gè)正確的選題是學(xué)生課外活動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，教師要對(duì)學(xué)生的選題對(duì)家知道，從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出可操作性的活動(dòng)課題，保證學(xué)生的課外活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

（二）開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

開展研究性學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問題，通過接觸這些實(shí)際問題，能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)容的選擇上應(yīng)該充分考慮課題的科學(xué)性、可操作性和學(xué)生的接受能力保證研究性課題的有效性，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，只有這樣，才能更好地保證學(xué)（下轉(zhuǎn)第9頁）（上接第92頁）生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，教師要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性、生動(dòng)性。同時(shí)，要充分利用好教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受物理的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。