論興趣的培養及自我學習在教學中的重要性

萬霞

【摘要】學齡階段兒童的學習不同于早期教育，它重在以實踐與書本知識相互結合的能力，同時也初步培育學生自主學習。因此，我們要給予孩子更多鼓勵，創設情境，積極培養學生好奇探索問題的興趣，培養和激發學生的探究欲望。

【關鍵詞】初中 學習興趣 培養興趣

在新課程背景下，越來越多的教師改變了教育觀念，認識到初中學生的學習，有別于小學教育。它重在利用書本與實際結合來促進學生對知識的認知，在各種實踐與書本結合的訓練中全面培養學生的學習興趣?？茖W地初中教育，重在激發學生的學習興趣、探索欲望。因此，在初中教育階段，必須強調進行學習和技能訓練。我們在引導學生開展學習實踐活動時，要有意識地培養他們愿學樂學的興趣，努力幫助學生逐步培養良好的學習習慣。

什么是興趣呢？興趣是一種積極的情緒表現，是一種內在的動力因素，總是體指向一定事物的自我活動。也就是說：興趣是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。語文興趣則是學生在語文學習中產生的、對語文學習起推動作用的興趣。它包括三個方面的特征：1、語文學習興趣是學生學習語文積極情緒的表現；2、語文學習興趣是學生能夠積極的自覺的進行語文學習的內在動力；3、語文學習興趣總是由學生指向語文學習的自我學習活動。

培養學生的語文學習興趣勢在必行，而且應當作為一項重點。其原因在于：1、在中學階段，學生大部分時間都被數理化占去了，很多學生都認為語文學習是很簡單的，不需要費太多時間。2、在應試教育的影響下，許多老師的教授都是為了考試而服務，語文教育也就失去了他本身所具有的教育功能。3、由于過分強調考試內容，很多老師急功近利，舍本逐末，忽視了學生的全面發展。由此可見，培養學生的語文學習興趣十分重要，如何培養學生的學習興趣也引起了教育者的關注，我認為可以從以下幾個方面考慮：

一、給予學生更多鼓勵，幫助學生增強成就感。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發揮。即使是十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃、心情愉快；即使困難重重也絕不灰心喪氣，而去想辦法，百折不撓地去克服它。如果讓孩子去學他感興趣的知識，學習的時間也許很長，但他絲毫不覺得苦，反倒像是在游戲。有效培養學生們的探究和學習興趣，才能提供學生探究“未知”世界的不竭動力。因此，不管是發現與培養學生的直接興趣還是間接興趣，都必須抓住學生自信心的培養。我在自己的教學實踐中體會到，一定要盡可能恰到好處地給孩子更多鼓勵。一般來說，在課堂中，學生沒有對成功的緊張或失敗的擔憂，情緒是放松的，他們積極發言，按自己的想法和大家爭論，反映自己對知識的認識。他們在課堂中不斷地獲得成功，發展成就感。成功的體驗會成為學生不斷進行學習、在自我學習中探索、發現創造的動機。成就感與自我概念相聯系，是主體對自己能力的認知與體驗。自我學習中，學生可以根據自己的想法和愿望行動，會不斷產生自豪感，增強自信心，享受成功的樂趣。在這種活動性學習中，學生的好奇心得到滿足，探索問題的興趣不斷激發，學生也逐步獲得他人對自己的肯定與認可。

二、交流與辯論，積極培養學生探索問題的興趣。

中學生的一日活動中，要不斷加強辯論活動的比重。根據中學生的特點，我們既要十分重視創造性辯論，如臨時論點辯論，也要不斷拓展作業性的辯論，如把一個課題交給學生讓他們自己查閱相關資料，并在課堂上進行比賽。應該說，這兩類競賽各有各的特點，對于學生的發展也各有不同的作用。我們必須采取適當的比例，在這兩類不同的辯論中精心創設情境，積極培養學生好奇探索問題的興趣。我體會到，只要能夠突出學生主體，讓競賽給學生帶來快樂，就能促使學生在比賽中充分發揮自己的創造力。

三、注重環境因素，讓學生在與環境互動中提高學習興趣。

我們也強調了學生和學生的互動，把它當作做培養學生學習興趣的重要環節來抓。在實踐過程中，為了真正把交流的主動權交給學生，有效促進學生在課堂上的互動，在互動過程中學習和發展，我們嘗試探索新的交流方式。他們的創造力由此逐個引發出來。為了進一步促進學生和周圍騰訊互動，我們開展了教學研究，采取了一課多磨的教研方式，探究如何在競賽中從交流開始提升學生的認知。首先，讓學生通過自己的學習，建立起自己初步的認知結構。然后，進一步在交流活動中逐漸內化為內部的思維運演。如在辯論競賽中，要求學生立足于特定的觀點，采取自我學習的方法，來了解各類事物的性質。因此，通過為學生創設各種各樣的交流討論方向，讓學生自己發揮自己的主觀能動性來增加感性認知。針對學生思維直觀性強的特點，我們經常在交流與競賽中采取實物及真切的論題，重視為學生形象思維提供載體。堅持這樣做，學生就能在交流與討論中不斷提出問題、思考問題，并鍛煉出自我對問題的解決能力，有效發展自己的科學思維。

最后值得重視的是，我們還需選擇科學合理的學習方式，使學生產生濃厚的興趣。交流結束后，應通過引導將其延伸為教育活動，進一步支持學生學習興趣的發展，讓學習興趣引導學生走進知識的海洋。