淺談大學生考試缺乏誠信問題

覃瑩

[摘 要]在如今的大學校園里，普遍地存在一個現象——大學生考試缺乏誠信。我們應該針對大學生考試缺乏誠信的表現、成因進行分析，從政府、社會、學校、大學生自身等方面進行探討，闡述今后如何去解決大學生考風不正的問題，以及如何加強大學生考試誠信意識的培養等問題，從而確保大學生誠信考試。

[關鍵詞]高校 大學生 考試 誠信

[中圖分類號] G642.474；G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0066-02

在我國，無論是學校、教師、學生，還是家長都對考試給予高度的重視。一部分人認為，過于注重考試是中國應試教育下的弊端；另一部分人則認為，考試是以分數考核學生的必要手段。這無疑是個老生常談、見仁見智的具有爭議的問題。但從教育的職能來看，教育的必然性是一個無可厚非的真命題，如何檢測教育成果，往往又離不開考試這一舉措。

考試作為一種用以檢驗高校教師的授課成果和大學生學習是否達標的重要舉措，讓學校通過學生的考試分數來較好地分析當下“教”與“學”的情況，以便教師和學生在今后的教學和學習中揚長避短，找出不足之處并加以調整和改善，從而取得理想的教學效果。考試的重要性可見一斑，狠抓考試誠信更是重中之重，因為如果考試中出現了缺乏誠信的行為，就不能準確地反映出真實的教情和學情。

“誠信”一詞由來已久，從字面解釋來看，“誠”，即誠實，“信”，即信譽。它是一個人安身立命之根本。在中國古代，《孟子·離婁上》中有云：“誠者，天之道也。”誠如孟子所曰，追求誠信，是做人的最根本原則。

在高校林立的今天，有許多學校把“誠”反映在了它們的校訓和座右銘之上，但真正把“誠信”烙刻在心中、融于自身行為準則的大學生究竟有幾個呢？近年來，隨著科技的日新月異和社會不正之風對校園的影響，大學生考試抄襲、舞弊的現象呈現出了逐年惡意滋長的趨勢，使得大學生的考試誠信嚴重缺失、岌岌可危。誠信的缺失，不僅僅是大學生品德的一種扭曲，更影響了學校教學的評估，甚至破壞了考試的“公平”“公正”原則，敗壞了校風和學風，阻礙了教育目標的前進和實現。

一、考試缺乏誠信的表現

據調查資料統計，在目前的高校考試中，普遍存在著部分大學生考試缺乏誠信的問題，主要表現在以下兩大方面：

（一）部分大學生不遵守考試章程和紀律，在考試中屢屢出現違紀行為

違紀行為包括：1.考生攜帶與考試無關的物品進入考場，或未按監考工作人員指定的位置存放物品；2.未按考試規定在考試鈴聲響起前答題，或在考試結束鈴聲響起后仍不停止作答；3.考試過程中與其他考生交頭接耳，或余光偷窺其他考生的答案，或通過特殊暗號互通答案；4.不按規定私自將試卷、答卷、草稿紙等考試用紙帶離考場。

（二）部分考生藐視考場監考工作人員，為了理想成績不擇手段偷竊知識的作弊行為

作弊行為包括：1.參加閉卷考試時偷偷攜帶相關資料，或攜帶能上網查詢答案的電子設備；2.通過傳遞紙條抄襲他人的答案；3.冒名頂替他人考試，或找“槍手”代考；4.個別考生因作弊被發現而與監考工作人員發生爭執。

大學生考試誠信缺失導致考試后較容易出現兩種現象：一是在平日里看起來學習認真的學生，考試成績卻與其勤奮努力達不到統一；二是部分平日里學習懶惰的學生，考試時通過非正常途徑，使其考試成績與平日表現出現較大反差。

二、高校考風不正的成因

部分大學生出于不同的目的，抱著相同的僥幸心態，在考試中做出缺乏誠信的行為使得考風一舉不振。考風不正則表明該高校在思想政治教育上出現了問題，尤其是誠信教育和學生管理這兩方面出現了嚴重漏洞。考試缺乏誠信的成因是多方面的，包括內在成因和外在成因。

（一）內在成因

1.動機成因：價值觀念、誠信觀念的缺失

從表面看，大學生考試作弊只是一種普遍的高校現象，但究其根源，則發現考試作弊其實屬于社會行為。馬克思曾說過：“如有30%的利潤，人就會鋌而走險。”考試缺乏誠信的雛形，正是由負荷所衍生出來的舞弊和投機行為，為誠信的缺乏滋生出強大的溫床后盾。不正確的價值觀會對大學生產生極其嚴重的負面影響，使其在誠信和公平、公正的認知上產生偏差，對缺乏誠信的作弊行為習以為常。

2.間接成因：高校教育、大學生管理工作的缺失

學生考試作弊說明了高校的教學管理不到位、現有的制度漏洞較大，且考試的組織安排和監考都存在著一定的問題；高校授課教師對學生的要求不夠嚴格；學校對考前的復習、考生的座位安排也不合理；監考工作要求不嚴，也是造成學生作弊的間接原因。

3.直接原因：大學生對自我要求較低

大學生處于人生觀和價值觀逐漸趨向成熟的關鍵時期，他們的自我控制力還不強，對自己的要求比較放松，同時又希望考試能夠順利過關。部分學生平時怕吃苦，學習不努力；部分學生為了滿足虛榮心而隨波逐流；部分學生礙于同學、好友的情面，被動參與作弊。

（二）外在成因

1.政府：教育部門制定的高校考試制度一直存在許多缺陷和紕漏之處，學校考試的形式過于陳舊化，考試的目的逐漸異化，部分大學生為了完成學業，不得不隨大流踏上考試作弊的道路。

2.社會對大學生的審視和評價仍是以學習成績來衡量其優劣。大學生為了贏得更多的好評，出現思想“走歪路”的情況，希望自己的考試分數更高，為此而萌生了作弊的不良念頭。

3.學校作為教育辦學機構，對于大學生是否誠信考試起著承上啟下的作用。中國高校的教學模式在內容上做不到與時俱進，尤其是文科專業，過多注重對原理的死記硬背而不求甚解，這使得部分懶于背誦的學生絞盡腦汁、想方設法地用缺乏誠信的手段達到自己期望的成績。

三、實現誠信考試的措施

在當今這個趨于利好、好大喜功的社會大環境里，大學生一兩次考試誠信的缺乏，不僅僅是精神和德行上的缺損，更是對教育授業解惑者的不尊重，白白荒廢了本該用來拼搏奮斗的大好青春年華。

那么，如何真正保障、落實大學生誠信考試呢？

（一）大學生

作為教育主體，大學生們在十幾年的求學路上曾受過許多真理知識的熏陶和洗禮，應在現有的高校教育模式和人才培養的環境中主動思考、開拓創新。在考試時，嚴于律己是學生最基本的準則，學生應以端正的態度面對考試，自覺做好本分，誠信考試。

（二）政府

作為制定教育機制和考試制度的主導者，政府部門應做好教育宏觀大環境的保障工作，對于存在缺失和不足的方面，應去除糟粕取其精華，適時更新、改革陳舊落后的考試制度，使考試制度與時俱進，只有不斷改革更替才能真正做到盡善盡美。

（三）社會

社會大眾在關注考試成績之余，更要考慮到大學生的綜合素質，堅決抵制那些只拿成績作為優劣標準的想法。只有社會大眾不再片面地看待考試成績，大學生才能不再以考試成績馬首是瞻，從而能夠在一定程度上避免考試缺乏誠信的問題。

（四）學校

學校應采用靈活變通的考試形式。避免死記硬背，以半開卷考試的形式增加分析思考題，平時以課堂討論為主、寫論文為輔等，盡可能地避免大學生按部就班地學習原理和簡明扼要的知識點。同時，學校還應設立專屬部門，對大學生進行思想政治教育，于無形中使學生樹立以誠信為榮、失信為恥的道德觀。

在中華悠悠五千年的傳承精神中，我們始終堅守和謳歌“修身、齊家、治國、平天下”。“誠”乃是君子自省吾身、修身養性之本，亦是我們將來“兼濟天下”的重要基礎和先決條件。我們大學生是國家未來之棟梁，是現代化建設強而有力的后備主力軍，是國家和民族繁榮昌盛的新希望，我們的“誠”將會對中國未來的誠信度產生巨大的影響。大學生肩負的是民族的重任，我們在社會尚不夠理想的環境下，更應該從小我做起，潔身自好，讓高校遠離社會的污濁點，培育出能夠擔當社會主義建設重任的誠實守信的高素質人才。有政府、社會、學校對考試誠信的重而視之，加之大學生自身的不懈努力，就一定能夠真正做好誠信考試，促進高校教育的繁榮穩定和持續發展，為黨和國家全面建成小康社會做貢獻！

[ 參 考 文 獻 ]

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[責任編輯：覃侶冰]