淺議初一寫景作文教學

張全抗

巧婦難為無米之炊，做飯，先要有米，作文，也要先得有“米”。尤其是寫景作文，需要在生活中留心觀察，只有經過細致的觀察，抓住景物的特點，才能寫好景物。景物的特點主要表現在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面，只有從人體觸覺、嗅覺、聽覺、視覺多角度觀察去發現和感知，抓住景物特征，才能充分認識與把握。

一、抓住不同時間的景物變化

不同的時候，景物不同，同一景物在不同的時間也會有所變化。讓學生觀察時，要特別注意把握不同時間的景物的特點。讓學生明白，生活中同是一種景物，由于時間的變化，它給人的視覺感受也會產生不同的變化。如果學生能夠抓住這些微妙的變化，就會給自己帶來心情上的愉悅，就會進一步去留意事物的變化，從而為自己的寫作積累知識。

例如，七年級上冊第四單元中的一組課文，就寫出了一年四季不同時間景物的不同特點。春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已經熟透了的麥子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒澗肅”;冬天，“最妙的是下點小雪”。只有抓住了景物不同時間的特點，才能寫出有特色的文章來。可以說，一篇好的寫景作文，應抓住景物在不同時間的變化特點來寫，所以學生平時一定要注意觀察。

二、抓住不同空間的景物變化

一篇好的寫景作文，尤其是游記類的寫景作文，更應注重空間的變化。因為隨著空間的變化，景色也會發生相應的改變。

例如，在參觀泗洪縣洪澤湖濕地魚類博物館時，博物館內的魚的特點與在自然環境中湖泊水流中魚的特點肯定不一樣。這時，學生就應該抓住不同生存空間下魚生活的習性不同來寫，包括游的姿勢、覓食習慣等，這樣才會寫得準確可信。又例如，如果要描寫青藏高原，就要抓住青藏高原的山腳下景色與山頂的風景大相徑庭的特點。山腳下小溪流水，樹木郁郁蔥蔥，而到了山頂，竟是雪花漫天飛舞了。所以說，如果能很好地觀察，注意不同空間景物的變化，善于把握這種變化，在寫作中就會得心應手，游刃有余。

三、抓住不同天氣的景物變化

生活中，不同的天氣總會呈現出不同的風景，即使是同一片景色，在不同的天氣中也會發生微妙的變化。這就要求學生在寫作中，一定要把握好天氣變化景色也會隨之發生變化的特點。

例如，泗洪世紀公園內有一座千禧塔，在陽光明媚的時候，人們從很遠的地方就可以看見它巍峨屹立在汴河邊，清晨，塔頂上有無數只飛倦了的小鳥在休息，塔上的大紅燈籠隨風搖擺，整點報時的悠揚鐘聲傳得很遠很遠;可是到了細雨霏霏的秋天，遠遠地，人們只可以看見千禧塔的塔尖，時隱時現，虛無縹緲，仿佛是到了如來佛祖的靈霄寶殿一般。教師要經常帶學生到實地看看，讓學生留心觀察。所以，對于初一的學生來說，寫景作文應根據不同的天氣，去抓住不同的景物去寫，這樣寫才能符合景物的特征。

四、抓住寫作時不同的情緒變化

作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一樣的。

例如，同是中秋十五的月亮，月光皎潔，含情默默地灑向了全球每一個角落。心情好的人覺得光明無處不在，即使沒有與家人團聚，也可以通過月亮表達思念的心聲;心情差的人覺得月光朦朧，不知所措。一個人的心情好壞，不僅反映在人的臉上，有時更多地表現在所欣賞的景物上。正因為有了人的不同心情，才有了唐代詩人王建筆下的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的感嘆。對于一篇好的寫景作文來說，抓住人物心情的變化，才能更準確傳神地表現眼前的景色，這樣寫出的文章才能真正做到于無聲處，感染讀者。如果一味地強調景色的優美，而忽視了作者特殊環境下的特殊心情，即使把景色寫得再美，也不能反映生活的真實。作者心中的喜、怒、哀、樂，完全地反映在作者的筆下，才是一篇好的文章。