探析素質教育下中職體育教學改革的對策

孔祥富

[摘 要]隨著素質教育理念的不斷深入，體育課在中職教育中受到的重視程度明顯提升。中職體育教學的目標是培養學生健康的體魄和健全的人格，在促進學生全面發展上具有重要作用。然而受到傳統教學理念的影響，中職體育教學中仍然存在許多不足，難以滿足素質教育的要求，阻礙了教學效率的提高。文章分析了現階段中職體育教學中存在的問題，提出中職體育教學的改革對策，以提高中職體育教學的效率。

[關鍵詞]素質教育；中職；體育教學；改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.40.186

新課程改革要求，教育不僅僅要傳授學生基本的理論知識，還要培養學生全面的綜合素質。素質教育是教育的最終目標，中職體育教育是素質教育的重要組成部分，其教學效率的高低直接影響著中職院校素質教育的開展。目前，受到傳統教學理念的影響，中職體育教學仍然存在許多不足，導致學生學習興趣低下，教學效率無法提高。為提高中職體育教學的科學性，針對中職體育教學的改革勢在必行，尋求全新的教學思路是中職體育教學今后的主要發展方向。

1 中職體育教學中存在的問題

1.1 教學理念落后

中職體育教學目前仍然堅持傳統的教學理念，教學仍然以應試教育為主，考試成績是評價學生的唯一標準。中職體育教學缺乏系統的、科學的教學理念，沒有遵循素質教學的要求，將“健康第一”的理念放在教學的首位，導致體育教師和學生都忽略了體育教學的重要性。教師受到傳統教學思想的影響，僅僅只是形式化的進行教學，沒有將培養學生的綜合素質作為教學的主要目標。學生只是重視文化課程的學習，忽略了體育教學對于自身鍛煉的重要性。長此以往，中職體育教學的效率無法提高，學生終身體育觀的培養只能是一個口號。

1.2 教學方法單一

中職體育教學中，體育教師仍然堅持傳統的教學方法，教師仍然是教學的主體，課堂教學主要還是采用注入式的教學方法。傳統的體育教學方法比較枯燥，無法體現體育教學生動活潑的特點，學生對于體育學習的積極性不高，無法真正投入到學習中，學習興趣低下。教師還沒有認識到教學改革的重要性，難以引入全新的教學方法，單一的教學方法無法滿足學生個性的發揮，嚴重影響了中職體育教學的效率。

1.3 教學內容枯燥

體育教學的內容是確保中職體育教學順利開展的關鍵。而目前中職體育教學的內容比較枯燥，教師還是選用統一的體育教材進行教學，學生無法體會到體育學習的真正樂趣。體育課堂上教師還是采用基本的走、跑等簡單訓練，教學內容比較呆板，只是進行簡單的重復練習，學生學習的積極性較低。教師在教學中難以針對學生的特點進行教學，學生對于體育學習沒有明確的目的，只是單純地配合教師進行教學。教學內容簡單、枯燥是造成我國中職體育教學發展緩慢的主要原因。

1.4 缺乏合理的教學評價

在中職體育教學中，體育成績成為學生和教師追求的目標。基于此，教學評價缺乏合理性。主要表現為教學評價缺乏針對性，中職學生由初中生、來自不同崗位的人員組成，學生之間的身體素質差距較大。而采用統一的標準衡量學生使得評價欠缺合理性，不能對學生的能力做出正確評價，基于此的教學內容單一，學生的積極性不斷下降。中職體育教學中，技術培訓作為教學重點，而體育教學則常被忽視，在教學中的態度不端正、自控能力差，因此體育教學效率低下。

2 中職體育教學改革對策

2.1 實現教學觀念創新，適應新時期體育教學需求

新時期，中職體育教學應以提高學生的實踐能力，培養其終身體育觀為主。基于我國中職教育發展現狀，應對其教學觀念進行改革。教師應弱化體育技巧的作用，將提高學生的身體素質為教學目標，堅持“健康第一”的原則。在中職體育教學中，教師應不斷地更新教學觀念，通過培訓和與企業接觸了解社會對人才的需求，從而樹立正確的教學目標。將競技體育精神的作用發揮到極致，在體育教學中使學生的意志品質和道德素質得到鍛煉。同時，加強教師與學生之間的溝通，將教師的先進思想傳遞給學生，促進學生體育學習積極性的提高，在中職院校內部形成完善的教育教學機制，促進中職體育教學的穩步發展。

2.2 引進多元化的教學方法，激發學生的體育興趣

基于中職學生的特點，其對體育教學往往具有較高的要求。傳統的、單一的教學方法打消了學生的積極性。教學方法的合理性對于體育教學具有促進作用，因此，中職體育教學應引進多元化的教學手段，要求教師積極與學生進行溝通，致力于與學生之間建立一種和諧的關系，使學生認識到體育教學的重要作用，將傳統的課堂體育拓展到課外，使體育能夠對學生的學習和生活起到積極作用。樹立學生正確的價值觀念，將理論與實踐聯系在一起。同時，基于多媒體教學的重要作用，應將其引入到中職體育教學，使體育教學內容清晰化、直觀化。總之，應在中職體育教學中，采用多樣化的教學手段，滿足不同學生的需求。從而突出學生的個性特點，培養其終身體育觀，促進中職體育教學的發展。

2.3 豐富教學內容

從現階段中職體育教學內容來看，教學內容單一且枯燥，不但學生學習興趣低下，教師經過多年的教學同樣造成其心理疲憊，對體育教學的發展造成嚴重影響。教師不能根據學生的特點選擇更具時代特征的教學內容。基于此，教師應選擇緊貼時代特征的教學內容。如可將跆拳道、武術、瑜伽等受現代學生歡迎的項目引入中職體育教學，合理結合選修課程與必修課程，按照自愿選擇的教學選擇，優化教學內容，促進體育教學效率的提高。

2.4 建立科學的考核體系

為提高學生對體育教學重要性的認識，中職體育教師應打破陳舊的教學理念和教學評價理念。科學的教學考核體系要求教師從學生的實際出發，重視學生的個體差異，在強調體育競技特點的同時，也將體育對學生的綜合素質影響作為重要的教學內容之一。新時期，素質教育要求學校弱化成績的作用，而將個體發展和興趣提高作為體育教學的目標。對學生實施全面的評價方式。在體育評價中，結合學生實際，及時發現學生的優點，以促進學生的全面發展，使其對體育產生良好的印象。目前，差異性評價使得體育評價更加合理，應得到中職體育教師的認可并在學校內部大力推行。總之，科學的考核體系是中職體育教學穩定發展的基礎。

3 結 論

體育不僅具有強身健體的作用，還對學生日后的學習和工作具有積極意義。中職學生個體差異較大，素質教育要求中職體育教學進行改革，從根本上改變學生的觀念，培養學生的終身體育觀念。基于中職體育教學存在的問題，應從教學內容、教學方法上進行改革，以推動中職體育教學的發展和進步。基于此，中職教師應具有與時俱進的理念，通過培訓提高其個人意識，以對體育教學起到積極作用，為社會培養和輸送高素質的人才，確保中職體育教學的穩定、健康發展。

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