大學生社會化過程中網絡對其人際關系的影響

李海平

[摘 要]互聯網作為一種新型的媒體工具，已經在全球范圍內得到普及，大學生群體由于自身的特點，成為使用網絡的主要群體。大學生正處于社會化的特殊階段，人際關系對大學生而言極其重要，成為衡量大學生心理健康的標準之一，而網絡的廣泛使用對大學生社會化過程中的人際關系產生了正反雙面的影響。文章將著重分析大學生社會化過程中網絡對其人際關系的影響，并對網絡引發的問題提出相關建議。

[關鍵詞]大學生；網絡；社會化；人際關系

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.40.209

隨著計算機技術的迅速發展，互聯網的日益普及，人類已進入了一個全新的網絡時代。大學生作為網絡化社會的主要群體，生活已與網絡緊密相連，加之由于大學生自身心理和行為方式的特點，使其在很多方面都會受到網絡的影響，而在大學生社會化過程中，人際關系的好壞對其該階段社會化能否順利完成起著重要作用。

1 大學生社會化過程中人際關系的重要性

人際關系是指社會人群中因互動與交往而形成的相互依存和相互聯系的社會關系，屬于社會學的范疇。交往是彼此信息傳遞、情感流通的手段，透過交往可以提高自己的認知。人際交往包含在各種復雜的社會關系中，有其獨特的地位，是個體社會化過程中首先需要滿足的。良好的人際交往可以促進交流的順暢，使情感上得到滿足，是維持人與人之間情感的紐帶。

大學生處在特定的年齡階段，人際交往對每一個大學生來說都具有重要意義，受到大學生群體的廣泛重視，而他們對人際交往有著強烈的需求的同時也形成了自身的特點。一項針對高校學生的調查顯示，大學生的人際交往一般具有以下特點：

超過一般的大學生認為廣交朋友可以互通有無，相互幫助。85.1%的學生擇友的條件是志同道合，相互鼓勵。59%的學生喜歡與有志氣有作為的人交往。在網絡社會中，它所采用的方式只有文字、圖片、聲音、動畫等一些特有的網絡語言而已，并不能夠真正表達人與人之間的真實情感。大學生擁有良好的社會關系，才會更健康、更快樂。反之，他們就會感到孤獨、寂寞、無助等。

2 大學生社會化過程中網絡對其人際關系的雙面影響

隨著互聯網的發展和普及，人類已進入了一個網絡化時代。當代大學生是走在社會時尚前沿的群體，他們具有極強的接納新事物的能力，也具有發達的學習能力，網絡的出現對他們來說必定順其自然成為自己的社會化的新型場所。統計報告表明，我國網民中10～29歲的占66.7%，另就網民身份來看，學生所占的比例最大，約占33.2%，遠高于其他群體，其中大學生網民約占6.4%。大學生對網絡的使用，具有多樣性的特點，多種網絡應用已成為大學生日常生活的一部分，而通過QQ、微信、微博、BBS論壇等途徑，大學生的人際交往得到了新型的突破。隨著網絡技術的日新月異，技術人員也必將發展出更多應用去取悅網絡的“寵兒”——大學生，因此，網絡對大學生人際關系的影響只會愈加突出。

2.1 積極影響

2.1.1 網絡擴大了大學生的人際交往空間，有助于大學生建立良好的新型人際關系

大學生日常生活學習都在校園里進行，周邊的人和環境都有局限性，然而網絡并不局限于固定地區和固定領域，透過網絡，可以結交許多地理距離遠的人。認識的人范圍越廣，越有利于大學生認識全球新聞，了解社會熱點，也有利于大學生打破現實局限的條件增長見識，還能夠與網絡中其他人進行緊密的交流和互動，認識更多不同角色，從而提高自身人際認知能力。由于網絡非“面對面”式的交往，使得人們覺得在網絡中能更輕松地建立關系，不必顧慮相貌、社會地位、年齡差異等現實人際交往的因素，從而建立一種平等、相互信任、無歧視的新型人際關系。

2.1.2 網絡可以滿足大學生的交往需求，有助于大學生合理表達情緒情感

大學生有強烈的交往需求，渴望發展人際關系并被更多的人認識和理解，尤其是在當今各種競爭突顯激烈的情況下，大學生的人際關系及心理問題也成為亟待解決的問題。他們一方面有著極強的自尊感，好面子，遇到問題不愿給身邊認識的人傾訴，另一方面卻沒有足夠的抗壓力和心理承受能力，很容易一蹶不振。正是由于種種原因，大學生的心理問題一般難以得到及時解決，個體心理健康也受到威脅。而網絡為大學生提供了這樣一個場所。大學生在網絡情境下可以更加放心大膽地與他人進行人際互動，說出自己內心的壓力、苦悶，表達內心的真情實感并宣泄不良情緒、舒緩心理壓力等，從而提高心理健康水平，更順利地與現實中他人進行人際交往。

2.2 消極影響

2.2.1 網絡造成大學生現實人際關系障礙

大學生由于沉迷網絡導致與社會上其他成員溝通交流減少，導致現實交往的冷漠化。網絡的存在很大程度上取代了現實中的人際互動，省時省力的非面對面交流受到個性較為懶散的大學生們的青睞，越來越少地與周圍的朋友進行必要的人際互動，久而久之，若是離開網絡就會有一種孤獨感。除此之外，大多生將注意力和個人興趣專注于網絡，這不僅不利于自己的心理，也會導致精神萎靡，造成學習成績下降，甚至影響畢業。

2.2.2 網絡交往引發大學生信任危機在網絡這個二次元的虛擬世界中，交往雙方并不存在任何利害關系，交往方式和內容等不會給自身的形象、聲譽帶來威脅和不良影響，從而使網上交往可以部分地或完全地淡化人們在日常生活中的心理防御機制。大學生幾乎每天上網的占41.5%，每天上網3小時以上的占 25.6%。長期沉溺于網上交往的大學生，會對現實人際信任形成不切實際的幻想，因而在現實社會中易于陷入人際信任危機，這種網上人際信任危機影響了現實人際交往，導致在現實人際交往中自身真誠感的缺乏和對他人真誠性的懷疑，造成信任危機。

3 若干建議

3.1 社會層面

（1）政府積極推進網絡立法工作，盡快建立網絡行為監控機制，有關部門建立健全網絡法規，使網絡行為有法可依。對大學生的網上行為進行及時有效的監督，對在網上發表違規文章及散布垃圾信息的大學生及時給予警告，嚴重時要追究其法律責任。加強大學生的“網絡道德”教育，增強大學生對全球網絡文化的識別能力和自律抗誘能力，使大學生通過網絡共享健康、向上的網絡文化。

（2）正確發揮媒體作用，引導大學生健康適度使用網絡。政府和社會在組織媒體宣傳報道時一定要注意價值觀念和行為方式的正確導向，多一些品位高、科學性強、人文底蘊深厚的節目內容，少一些無聊、庸俗、膚淺的內容。同時加強網絡等媒體信息的引導和監控，阻止各類不良信息進入校園，正確引導大學生的發展方向。

3.2 學校層面

及時了解學生心理情況，正確引導大學生人際交往，重點培養大學生的是非判斷能力，讓大學生自覺抵制不良信息的誘惑與侵蝕，從而減少大學生不良情緒。豐富校園生活，加強校園網建設，引導大學生正確選擇和運用網絡文化知識，鼓勵他們做網絡文明的實踐者、網絡資源的開拓者和網絡家園的創造者，使大學生的人格、身心朝著健康的方向發展。

3.3 個人層面

大學生應加強自身對互聯網絡的認識，樹立良好的網絡道德觀和正確的人際交往觀。網上交流的過程應該是一個道德不斷完善的過程，是一種高尚的精神境界。大學生應正確處理網上交往與現實中人際交往的關系調整認知結構，正確地評價自己，清楚、全面地認識網上人際交往的特點與利弊，把握現實人際交往原則、規范等要求。在網上要學會尊重他人，自覺維護他人的利益，不要侵害別人的權利。倡導大學生加強自身素質修養，積極引導當代大學生自覺地培養自身網絡道德，健全自身人格、陶冶自身情操、強化法制觀念、自覺抵制網絡消極信息，為把自己建設成一個守法遵紀的優秀網民而努力。

4 結 論

大學生社會化是一項重大工程，需要社會、學校及大學生自身的共同關注與大力支持，努力為大學生社會化創造良好條件，幫助大學生順利完成社會化。在此過程中，對大學生人際關系方面的重視尤為重要，和諧健康的人際關系是中國傳統文化中和諧思想的重要內容。網絡的高速發展對社會化過程中的大學生起著正反雙面的影響，作為掌握了先進信息技術的大學生，他們運用網絡進行學習與生活的過程，同時也是一個不斷社會化，完成社會角色由學生到社會公民的轉變過程。因此，要發揮網絡對人際關系積極方面的影響，盡量避免危害，使自己在人際交往方面更加自信，從而更好地完成社會化。

參考文獻：

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