初中體育教學中人性化理念的應用研究

朱明躍

摘 要：學生通過學習體育科目，可以促進身心健康發展，為其成長成才打下牢固基礎。初中體育教學中，機械、重復的運動很難激發學生興趣，教師需深入應用人性化理念，提高學生的學習積極性，改善教學質量。

關鍵詞：初中；體育教學；人性化理念；應用

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）04-0046-01

初中體育教學除了重視鍛煉學生的身體素質之外，還需要培養學生良好的心理素質，促進其身心健康發展。對人類整體而言，體育是十分重要且普及的活動。特別是在青少年時期，學生的身心發育較快，良好的體育教學，有助于引導其向正確方向發展。在初中體育教學中，人性化理念既是教學宗旨，又是主導理念，能夠促進學生身心素質健康發展，培養理想的人格。

一、使學生的學習意愿得到滿足

學習任何學科都需要學習興趣與熱情，否則就只是呆板的記憶。在初中體育教學中應用人性化理念，即給予學生充分尊重，促進其個性發展。教師可以事先了解學生關于體育的興趣訴求，并以此為依據設計豐富的教學內容。例如，有些學生喜歡籃球，而一部分學生喜歡足球。教師在開展體育教學時，需秉持人性化理念，可按學生興趣將其分組，開展分組式教學，包括羽毛球組、足球組、籃球組、網球組等。講解完大綱中的教學內容后，即可讓學生分組練習各自的運動，并依次向各個小組教授該運動的技巧、提醒注意事項。這樣，可以保證學生有明確的學習方向，學習環境也更好，學習意愿得到充分滿足。另外，大多數女生并不喜歡劇烈的運動，害怕籃球砸到自己。教師在教學過程中，應以男女生的生理條件及自身條件的差異為依據，制定不同的教學方案。例如成立“羽毛球組”，這很適合女生運動?？傊獙⒏嗟倪x擇提供給學生，并尊重其選擇權。人性化理念與以人為本的理念的內涵有許多相似之處，教師應確定學生的主體地位，盡量滿足其對于體育項目的合理訴求，使其愉快地享受體育課堂。

二、創造和諧平等的學習環境

對于學生的學習過程而言，學習氛圍的影響十分重要。人性化理念，顧名思義就是平等對待每一個學生，不偏袒、不縱容。學生只有在和諧的學習氛圍中才可能全身心投入，真正學到體育知識和技能。在初中體育教學中，教師應維持師生關系的平等性，而不要總是“吩咐”學生。在組織體育活動中，教師參與時也應表明自己的朋友身份，不要給學生壓力。學生在教學中的主體地位，只有在和諧、平等的學習氛圍中才能體現出來。學生能夠了解自身的價值和地位，在參與體育活動時將具有更高的積極性和主動性。當然，民主觀念對于和諧的學習氛圍而言是必不可少的，這也與人性化理念相符合。對于發表見解和意見的學生，絕對不能批評或阻止，需給予其自由說話的權利，使體育課堂向著更好的方向發展。另外，教師必須重視表率作用，首先嚴格要求自己，其次才能要求學生。如果要學生掌握某項技能，自己應提前為學生示范，并講解細節內容，讓學生更好地理解和掌握。在講課之前，應確保自己能夠熟練完成該項動作，并通過多次練習使這些動作與教學標準相符合，這樣才能傳授給學生。不能直接將難度較大的技能訓練布置給學生，而要在其能力范圍內逐漸增加內容。

三、通過多元化的教學方法發展學生的個性

在應試的壓力下，許多學生的學習目的主要是為了考試。一些學校不重視體育課，教師只是讓學生隨意玩耍，考試之前才匆匆練習、熟練各項技能；一些教師盲目要求學生跑圈，設置的運動量較大，導致學生有厭學心理。這些方式并不科學，與初中體育教學的宗旨和理念不符。人性化理念要求教師和學生都領悟初中體育教學的真正意義，促進學生養成良好的身體素質和心理素質。因此，教師既要向學生傳授必要的技能，安排合適的運動量，又不能讓機械、重復的練習阻礙學生的個性發展。教師可以采用多元化的教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高其學習積極性。例如，學校缺乏一些高端的運動設施或教師無法完成一些高難度動作時，就可以將有關視頻通過多媒體設備向學生播放，使學生對這一領域有所了解，體會到運動的魅力。而且借助多媒體設備，教師可以向學生講解某項運動的歷史，如游泳運動，還能將歷屆奧運會中我國運動員的比賽視頻播放給學生看，促其了解體育文化知識，激發其民族自豪感，使其在優秀運動員的激勵下認真學習知識技能。另外，教師可以在體育課堂中引入一些競賽或游戲，為學生提供展示技能的平臺，而學生受到成功感的激勵也會具有更高的學習熱情。但教師應向學生解釋不要執著于比賽，要提倡友誼第一，重要的是享受過程，鍛煉技能，發展學生的個性。

綜上所述，體育教學中，機械、重復的運動很難激發學生興趣，教師需深入應用人性化理念，充分調動學生對體育的興趣和熱情，使其個人喜好盡量得到滿足，進而實現體育教學模式多元化的目標。與此同時，人性化理念的應用能夠促進學生身心健康發展，使其認識與思想更加開放，真正實現體育教學的意義。

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