用愛去實現教育

于永平

提到教師，人們都會有一種親切、敬慕的感覺，尤其是班主任教師，更是讓人無法忘懷。這是因為學生們不僅從教師那里學到了知識，也學會了做人的道理。在他們的成長過程中，老師曾為之灑下辛勤的汗水。

一、真心善待每一名學生

任何感情的付出與回報都是相互的，師生間也是一樣，這是發自心底的一種真真實實的愛。剛接這個三年級時，學生不了解我，也不敢和我接近，剛巧那天有個學生肚子疼，而學生們正坐在地上看演出，我就把他叫到自己身邊，讓他躺在我的懷里，一邊安慰、一邊給他揉肚子。這情景被其他同學看見了，都用充滿敬慕的眼神看著我。從這眼神中，我感覺到了孩子們的心在和我靠近。在對學生初步了解后，我又發現班里有一個很特別的孩子，他生活自理能力特別差，衣服總穿不整齊，于是我經常把他叫到我身邊，幫他翻衣領、提褲子、系鞋帶，像父親一樣幫他擦干凈臉上的泥水，告訴他一些生活上的小事。這些被班級上細心的孩子看到了，于是每天中午我的桌面上會多一個蘋果、一塊糖……雖然這只是很小很小的關懷，但每件小事我都是用心去做，學生們才能真正地體會出老師是真的對他們好，老師的話自然能聽得進去。

二、給學生以表現機會

每個人都不甘于默默無聞，都期望得到表現機會。在班級，我給每個同學都安排了工作，如監督教室紀律的“紀律監督員”，監督走廊衛生“衛生監督員”等。工作前對各工作崗位的學生進行一周的培訓，并且在每月定期評選出各個崗位的“工作出色獎”及“工作賣力獎”等多種獎項。在工作中，每個孩子既培養了能力，又獲得了表現的機會，增長了自信。班干部每個月更換一次，自由選擇工作，發表“就職演說”，大家民主選舉產生，全班同學的積極性都被調動起來了。班里有個特別淘氣的孩子，以前每天都要犯點錯誤，老實說，家長管都不見效，這學期第一個月選班干部時他申請當班長，并表示要下決心改正自己的錯誤。全班同學為了鼓勵他，都同意了。當上班長后，沒犯過任何大錯誤。犯了小錯誤老師批評他時，他能很快地接受，進步真是特別大。

還有一件小事令我感觸很深，對于李同學，我除了在平時多給他一些關懷外，沒想過他能為班級做什么事，但有一次，我試著讓他去擦黑板，他非常高興地去做，而且干得特別賣力。干完后，我表揚了他幾句，一整天他都非常快樂，上課時積極性也特別高，還多次舉手發言。無意中，我便給了這個特殊孩子的自信心，激活了他上進的積極性。任何孩子都需要表現自己，在表現中獲得成功，增長自信。

學生有了表現的機會，就有了成功的機會，有一次成功便會增加一份自信，有了自信心才能再次獲得成功。平時給學生的每一句贊揚，每一次機會，都是引導學生走向成功的階梯。教師真是塑造人的工作，多一句表揚，很可能就會激活一名學生的積極性，使他的人生道路逐漸走向成功；少一句贊揚，很可能會使一個有能力的孩子不能充分發揮自己的才能，走入崎嶇的人生之路。

三、要堅持不懈地嚴格要求學生，注意言傳身教

小學階段，學生處于不斷成長、不斷學習的階段，可塑性特別強，無論哪個年級，教師都要時刻注意，從各個方面嚴格要求學生。每個年級的學生都有其自身成長的特點，教師要根據特點施以愛的教育，使之逐漸改掉壞習慣。要想培養學生的好習慣，并非一日之功，而是靠班主任教師長時間的督促。教師對學生的影響很大，教師的一言一行，都是學生直接的模仿對象，是學生心目中的“大樹”。我要求學生做題時把數字寫工整，橫線用標尺打，那么我每次在黑板上寫題時也都注意這么做，再加上每次的嚴格要求，現在學生已形成了習慣。在平時的一些小事上，我都注意自己的形象：待人熱情、見廢紙撿起來、辦公桌整理得干干凈凈等。這么做的同時，學生們都看在眼里，記在心里，都愿意學著教師的樣子去做，于是班級同學們潛移默化地形成了好多的行為習慣。

教師，是辛苦的、操心的、清貧的職業，但是教師的工作是高尚的，責任是重大的。我選擇了教師這一職業，就要無愧對它。通過教學實踐，我深深地愛上了這一職業，深深地愛上了我的學生們。