淺談中專計算機屏幕錄像教學(xué)

祝德山

摘 要：中專學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的困難很多，尤其體現(xiàn)在非計算機專業(yè)。教學(xué)方法的選擇無疑顯得格外重要。目前計算機教學(xué)的主要困惑就在于幫助學(xué)生完成實踐。發(fā)現(xiàn)屏幕錄像教學(xué)應(yīng)用到中專生計算機上機實踐當(dāng)中，能夠取得顯著效果。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；屏幕錄像；教學(xué)現(xiàn)狀

目前在中專教育教學(xué)實踐中常用的教學(xué)法主要有：講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、學(xué)生練習(xí)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、同步教學(xué)法等。但是我們也應(yīng)清醒地看到，任何教育教學(xué)方法體系都不是完美的。

在中專計算機具體的教學(xué)實踐中教師必須根據(jù)學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)條件等客觀因素，嘗試新的教學(xué)方法，以提高中專計算機的教學(xué)質(zhì)量與成果。

一、中專計算機學(xué)習(xí)與教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生從初中進入中專后，學(xué)習(xí)壓力和緊迫性降低，取而代之的是就業(yè)的壓力大大地提高。他們的認(rèn)知能力使得他們不能進行高深的理論研究，這就要求他們必須提高自己的實踐能力和動手能力。熟悉中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的老師都知道，教材包含了特別豐富的實踐操作，要想出色地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生順利地完成考級考證，不付出一定的努力是不可能的。于是筆者有意嘗試探索一種新的教學(xué)方法。

二、關(guān)于中專計算機屏幕錄像教學(xué)法的實踐

“屏幕錄像教學(xué)法”，就是借助屏幕錄像軟件，將計算機軟件的實際操作步驟錄制下來，做成教學(xué)課堂錄像，經(jīng)編輯優(yōu)化后，將之應(yīng)用于教學(xué)實踐活動。筆者將其應(yīng)用到中專一年級計算機教學(xué)實踐當(dāng)中，取得了理想的效果。經(jīng)過教學(xué)實踐，證明這種教學(xué)方法是行之有效的。

三、中專計算機屏幕錄像教學(xué)法的要領(lǐng)

筆者初步總結(jié)出了中專屏幕錄像教學(xué)法應(yīng)注意的若干事項，現(xiàn)簡要論述如下。

1.精心備課

備課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，堅持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。備課以因材施教為重點，根據(jù)不同水平的學(xué)生，制作不同的屏幕錄像。主要體現(xiàn)在錄制過程中，對于重難點的強調(diào)，通過屏幕上的鼠標(biāo)和語音的速度實現(xiàn)。

2.硬件和軟件的準(zhǔn)備工作

（1）硬件準(zhǔn)備。硬件只需要一支略微好點的麥克風(fēng)就行了。接下來要打開音量控制面板，在錄音選項中勾選麥克風(fēng)，并將音量滑塊調(diào)整到適當(dāng)位置。還要按照屏幕錄像軟件要求，合理調(diào)整屏幕分辨率等。（2）軟件準(zhǔn)備。推薦Camtasia這款軟件：Camtasia是一款專門捕捉屏幕音影的工具軟件。它能在任何顏色模式下輕松地記錄屏幕動作，包括影像、音效、鼠標(biāo)移動的軌跡，解說聲音等，另外它還具有及時播放和編輯壓縮的功能，可對視頻片段進行剪接、添加轉(zhuǎn)場效果。還是一款視頻編輯軟件，可以將多種格式的圖像、視頻剪輯連接成電影。

3.錄制過程需嚴(yán)格緊密

在進行屏幕錄像之前，教師要充分準(zhǔn)備，類似于所謂的課前反思。不僅要借鑒以前成功的經(jīng)驗，還要充分考慮到課堂上可能發(fā)生的情況。一旦錄像當(dāng)中出現(xiàn)了瑕疵，錄制后一定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匦薷摹?/p>

4.使用時機

關(guān)于屏幕錄像教學(xué)方法的使用時機，要視具體情況而定，在實踐課目上有重大的作用，不是所有的計算機科目都以實踐為主，不可以千篇一律地使用。

5.及時反思

我們采用屏幕錄像教學(xué)法進行課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)及時地進行反思，結(jié)合課堂教學(xué)實際，適時總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)。

四、屏幕錄像教學(xué)法的弊端及對策

作為一種正在摸索中的計算機教學(xué)方法，屏幕錄像教學(xué)法同樣不是完美無缺的，它同樣存在著不足，甚至弊端。因此仍需注意以下弊端以及對策：

1.師生互動問題

一個顯著問題就是師生互動問題。學(xué)生若過度依賴教學(xué)錄像，往往會忽視與老師的互動。為此教師應(yīng)隨時解答學(xué)生提出的不同問題，有針對性地對學(xué)生進行整體或者個別輔導(dǎo)，突出教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

2.屏幕錄像教學(xué)法和普通視頻教程的問題

普通視頻教程側(cè)重于對知識或者操作過程的講解，屬于單純的技術(shù)傳授問題，和課堂教學(xué)性質(zhì)不同。課堂教學(xué)不僅涉及知識的傳授，還涉及組織教學(xué)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，課堂教學(xué)效果評價等內(nèi)容。屏幕錄像教學(xué)法與普通視頻教程的區(qū)別是顯而易見的，因此二者不能等同。

3.屏幕錄像教學(xué)法是否讓計算機教師成為多余

不少計算機教學(xué)同行對屏幕錄像教學(xué)法心存疑慮，認(rèn)為計算機屏幕錄像教學(xué)和電影放映員工作性質(zhì)相同，學(xué)生看教學(xué)視頻即可，還需要老師做什么。這實際上是沒有看到計算機教師貫穿在整個教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，從課程的準(zhǔn)備至結(jié)束后的修改，老師將自己對學(xué)生的要求貫穿在教學(xué)視頻中，足以體現(xiàn)師生共同的主觀能動性。

中專計算機屏幕錄像教學(xué)法不是屏幕錄像軟件的簡單應(yīng)用，筆者在計算機教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)它的確是一種很好的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法，在很多情況下也受到客觀因素的影響。鑒于中專計算機教育的特殊性，在此希望各位計算機老師提出寶貴意見，幫助我們中專的計算機教師取得更多進步。

參考文獻：

[1]李廣，楊宏麗.上好課應(yīng)知應(yīng)會.東北師范大學(xué)出版社，2009-05.

[2]周杰.中學(xué)信息技術(shù)屏幕錄像教學(xué)法初探.宿州教育，2010（11）.

編輯 溫雪蓮