陽光體育思想下優化體育課堂的探索

潘慶華

在現階段小學體育課程的教學過程中，很多小學在體育課程的建立過程中，仍然存在著教學時間不足、內容過于單一以及缺失創新性課程教學的基本現狀，這些問題的出現不僅會影響小學體育課程的建立，也嚴重制約著小學生素質教育的全面性發展。因此，在現階段小學體育課程的教學過程中，應該強化陽光體育的教學理念，為學生們素質發展提供充分性的保證。

一、小學體育課程教學的發展現狀及前景

1. 小學體育課堂的教學現狀。在現階段小學體育課程的教學過程中，很多體育教師在教學的過程中仍然受傳統教學因素的影響，而隨著陽光體育理念的推出，體育課程中的內容形式逐漸成為人們關注的焦點，陽光體育課程模式的建立，最終的目的就是為了提高學生們的身體素質，優化小學生的身體素質，使學生從小樹立起正確的發展觀，從而樹立正確性的發展觀念。但是，在實行陽光體育運動以來，很多小學學校的實施情況并沒有達到相關標準，學生們的全面發展帶來了一定制約性。

2. 小學體育課堂教學的發展前景。通過陽光體育教學理念的建立，可以使學生在體育鍛煉的過程中走出教室，走向操場，走向陽光。雖然現階段小學生的學習狀況相對較好，但身體素質卻令人們擔憂。小學生對新奇事物的接受能力相對較強，對于事物的理解能力處于最佳的狀態，通過科學性體育教學內容的建立，可以使學生緊張性的思維得到放松，激發學生們的想象能力。因此，在整個小學體育課程的改革過程中，不僅應該讓學生在鍛煉的過程中強化身體素質，還應該鍛煉基本的思維能力，從而為學生們樹立更好的發展方向。

二、陽光體育思想下優化小學體育課堂的探索

1. 建立健康成長的體育教學理念。在現階段小學陽光體育課程的教學過程中，應該充分做到以下幾點內容：首先，應該將健康發展作為指導性的思想，提高體育教學的基本理念，優化教學調整的基本結構，及時更新教學的相關活動內容，從而在根本意義上促進學生們的健康發展。其次，應該在活動建立的過程中充分展現陽光體育的基本理念，使學生在體育鍛煉的過程中促進身心健康發展，提高社會的適應能力，而且也應關注學生健康意識的養成，充分實現學生的基本價值觀念。最后，應該將科學性的課程模式作為基本的體育教學理念，使學生在鍛煉的過程中實現主體性以及實踐性的活動模式，使小學生養成積極鍛煉的思維模式。

2. 建立以學生個性發展為基礎的教學模式。在體育活動實踐過程中，可以為學生們提供充足的觀察時間，這對于促進學生們全面的發展有著充分保證，同時也可以為小學生的全面發展提供充分性的保證。因此，在現階段體育體育活動的建立過程中，體育教師應該打破傳統的教學理念，活動內容的建立要大膽、創新，從而為學生營造良好的互動內容，激發學生們的體育才能，從而使學生在學習過程中充分展現自己的個性特點，培養學生用于探索的個性化特點。例如，在進行前滾翻教學時，可以充分引進實踐教學，通過木塊與球的實驗，讓小學生思考哪種物體更容易進行翻滾，當然學生們會很肯定地回答“當然是球體了”之后，讓學生自己探究前滾翻的動作，然后再通過教師的引導，掌握基本的運動技巧，從而使學生充分展現自己，實現個性化的教學理念。

3. 引進時尚體育的教學理念。在現階段小學體育課程的教學過程中，應該充分引進時尚性的課程教學理念，激發學生的活動興趣，使學生在教學體驗過程中充分掌握運動的樂趣，同時為學生們的全面發展奠定良好的基礎。因此，在現階段體育課程的教學過程中，應該充分掌握時尚理念活動教學的最終意義，通過新穎化、趣味性教學理念的建立，將相關的活動理念充分融入到教學過程中，從而在根本意義上提高課程教學的整體效率，為小學生的全面發展提供充分保證。

總之，在現階段小學體育課程的教學過程中，應該充分引入陽光體育的課程教學模式，將體育教學作為陽光體育的基礎性內容，使學生在學習的過程中充分展現自己的主體性，通過創新性思維模式的建立，不斷優化基本的教學內容，使學生可以在陽光下進行體育鍛煉，從而為小學生的全面發展提供充分保證。