在日常生活中培養學生的良好思想品德

楊紅

陶行知先生說：生活即教育，社會即學校。這樣的理念，我深感精妙。我們的教育，其實也要落實在生活的每一個細微之處。有心的人，從生活中觀察、感知、踐行、領悟、勘破，從而師法自然。大千世界，人間萬物雖千變萬化，但不離其宗。在求真知，做真人中，悟得真道，培養學生良好的思想品德，走入人生大境界。讀書也好，生活也好，工作也好，與人相處也好，總是在一種動態的平衡與和諧之中。得真諦者，則可以在處理紛雜亂世時得心應手。教師、家長、社會，要心懷生活即教育的理念，以百年樹人，為學生一生可持續發展為念，以為國家與民族培育棟梁為己任，生生不息，綿延彌久，堅持不懈，落實并踐行在日常生活中教育、培養學生良好思想品德。對廣大學生來說，這是一項為他們全面均衡發展起著奠基作用的系統工程。

人的一生成長、發展有多種可能性，這主要是每個人寫給自己的。每個孩子家庭出身、生長環境、個人經歷有著各自的不同。在一個孩子年幼和青少年時代，學校、老師和家庭的教育、引導是很重要的。

一、培養學生自尊自信的品質

想起了一件往事：有戶鄰居，家中小孩讀小學，因為字寫得不好，常常被老師批評，寫字課的作業本子上沒有過小紅花的點綴。家長也很著急，著急了便批評，批評后看不到效果很是煩惱，又更加嚴厲地批評，可是寫的字卻沒有長進，家長沒辦法了，就找到了我。因為我在學校做老師，成了孩子家長的救命稻草。就這樣，在家里收了一個小徒弟。我還記得小孩子第一次來我家時的情景，低著頭，看不到屬于兒童那樣快樂的笑容，鄰居把他的寫字本和作業本也一并給我，我細心地一頁頁看過去，覺得字的間架結構不是很好，涂抹也很多，像是喝多了的人那樣歪歪斜斜。想起自己小時候，寫下的作業渴望得到大人們肯定的那樣的心情，我相信眼前的孩子也和我是一樣的。我首先肯定了他的優點，下筆很有力量，線條感也還可以。然后我問他，你希望自己是一個英俊勇武的孩子嗎？你希望別人看到的你是一個干干凈凈、周周正正的小男子漢嗎？他點點頭。我說字和人是一樣的，每個字也有每個字的容貌，雖然只是一筆一畫的組合，但組合在一起之后，就如同一個人一樣，是由頭、身軀和四肢組成的，必須成比例，按固定的位置進行搭配，才能好看。字也是有生命的呀，他睜大了眼睛靜靜地聽著。然后我開始扶著他的手，照著字帖一筆一畫地寫，讓他在實際寫字過程中領會筆法中的神韻。就這樣，經過大約半個學期的時間，孩子寫的字有了很大進步，本子上開始有了語文老師贊美的語言和朵朵小紅花，孩子很開心，也漸漸有了自信心。隨之，他越加嚴格地要求自己，字寫得越來越漂亮了。現在，他已經有了新的生活，已不是初到我面前時那個垂著頭不肯言語的小孩了。他在后來的生活中也遇到過這樣或那樣的困難，然而，從寫字這件事上，使他能夠非常勇敢地克服這些困難，在生活中成了一個強者，變成一個男子漢。

我常常想起這個小孩，我在想，我們老師也好，家長也好，不只是學生的領路人，也應該是一個和他們一樣平等、能夠理解他們、陪伴他們成長的知心人。每個學生都有一種生追求上進的愿望，他付出的努力，期望得到周圍人們的認同。作為教師的我們，還有社會和家長們，如果不加思考地用粗率的言語來對待他們，極容易打碎他們好不容易辛辛苦苦積攢起來的自尊與自信。接納他們，鼓勵、認同他們，允許他們犯錯誤，然后指給他們正確的方向，并引導他們振作起來，再次起飛。自尊與自信的孩子，是在被鼓勵、表揚和充分肯定中漸漸成長起來的，打擊和傷害不利于孩子們的健康成長。

二、培養學生自立自強的品質

有詩人說，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。我覺得，自尊自信像是一條河流的源頭，自立自強則是這條河流綿延不息的動力所在，自立自強也是一個人、一個國家、一個民族向上生長的力量所在。

我們學校曾經有一個學生，家庭非常貧困，是一個由父親、奶奶和他組成的三口之家。父親打短工，奶奶身體不好，臥床。他在初中這三年里，每天中午都一路小跑回家給奶奶生火做飯，服侍奶奶吃完飯又匆匆忙忙地趕回學校，奶奶的飲食起居一直是由他來照顧的。即使到了初三，學習壓力那么大，他也依然每天堅持著。這個孩子雖然物質生活極度匱乏，心靈也少有人呵護關懷，一直是靠自己的意志力在苦苦支撐，可是他學習非?？炭?。上課也好，課后少有的閑暇也好，他都用心讀書，不舍得浪費一點時間，學習成績在全年級一直名列前茅。學校曾想通過捐助的方式幫助他，可他堅決地拒絕了。初中畢業了，他考上了一所省重點高中。在新學校里，他常常吃不飽肚子，卻依然像在讀初中時一樣刻苦，在全年級一千多名學生中取得第6名的好成績。這個學生，常常使我們感慨萬千，這個又瘦又小像小蘿卜頭一樣的孩子，這么多年來陪伴他的是貧窮、饑餓、孤獨，可是他有一種自立自強的好品質，在逆境和磨難中一次又一次擦去淚水和汗水，堅強地前行。從這一例子中，我們不難看到，對于青少年來說，能否有自立自強的品質，關乎他一生的命運。作為教師的我們，應該時時刻刻牢記，培養學生自立自強的品質是我們的責任所在。

古語云，不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。讓學生自己能做的事情一定自己做，從小事做起，在日常生活中磨煉自己的意志?，F在大多數孩子是家中的獨苗，受到的關愛甚多，衣來伸手、飯來張口的現象難免讓人們心存不安。溫室里的花草經不起風吹雨打，孩子也如幼小的花草一樣，從小就應該讓他們經風雨，見世面，在曲折中不斷摔打，增加他們的抗壓能力。把克服困難，戰勝挑戰作為自己前進動力。只有這樣，才能不斷地培養他們自立自強的品質。成長過程中磨難是他們的寶貴財富，古往今來，無數英雄豪杰的成長經歷無不證明這是一個亙古不變的至理。

三、培養學生謙虛謹慎的品質

“虛心禮讓，恭順慎重”是我們中華民族自古以來的優秀傳統。屈原言“尺有所短，寸有所長。物有所不足，智有所不明?！碧K軾也說過：“大勇若怯，大智若愚?！蔽蚁耄t虛謹慎很像海的品質，納百川，有容，成其大。一個人經歷不多時，常常會以為自己世事洞明，語言心緒不免浮躁。倒是經歷得多了，內心平和沉靜下來，思慮也深遠了，這時才發現，原來自己只是看到了冰山的一角，自己還十分幼稚，知曉的東西不是太多，而是太少了。

培養學生謙虛謹慎的品質，不是一朝一夕就能成就的，必須從小抓起，持之以恒，不斷地給他們心靈中樹立起值得學習和效仿的偉大形象。大家都知道我國兩彈一星功勛獎章獲得者朱光亞，他是兩院院士，還被稱為“科技眾帥之帥”，是我國科技界的泰斗級人物，但他從來沒有為自己的人生寫下過只言片語，甚至連公開發表的學術論文也只有區區4篇。對于自己所取得的成就，他只是平靜地說：“我個人只是集體中的一員，做了一些工作。我忘不了信任和關心我的黨組織，忘不了支持和幫助我的老領導，以及同舟共濟的同事們?！彼€說：“核武器事業是集體的事業，所有的一切榮譽都是集體的，我僅僅是其中的一員?！边@樣一位大家，卻一生為人低調，淡泊謙恭，寧靜慎獨，虛懷若谷，著實令我們肅然起敬。正像偉大的科學家愛因斯坦說過的那樣，“很多人認為一個偉大科學家的成就是靠他的才智，他們錯了，是人格?！倍嗝淳俚母爬ㄑ?！讓朱光亞這樣的人格魅力打動孩子們的心靈，成為他們學習的榜樣，這是我們師者義不容辭的責任。

培養學生謙虛謹慎的思想品質，要從日常生活中尋找載體，使他們以小見大，一點一滴的積累升華。記得有一次，長春市中學生校園籃球爭霸賽，我校的球隊經過艱苦的打拼取得初中組名列前茅的好成績，同學們和老師都向球隊的孩子們表示祝賀，球隊的隊員們更是歡喜若狂。但是在這歡樂的氣氛中，也出現了一些讓我們感到不良的苗頭。主力隊員覺得此功在我，對替補隊員的表現似有怨言，隊里出現了不和諧的聲音。表面上看，此乃小事一樁，不足掛齒，但細心想來，孩子們沒有擺正個人和集體、個人與同伴的關系。在總結會上，帶隊的老師在充分肯定了他們成績的同時，也指出了他們不要以一時的好成績而沾沾自喜，要找出不足之處，才能不斷進步。主力隊員功不可沒，但也不要過高的估計了自己的作用。如果沒有大家一致的努力，離開集體的拼搏，也將一事無成。孩子們聽了之后很有感悟，在自我總結中隊員們都認識到：成績是大家的。取得的成績再大，也要保持清醒的頭腦，謙虛謹慎，戒驕戒躁，才能一步一個臺階向前。

四、培養學生勤儉樸素的生活態度

方志敏烈士曾寫過：“清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方?！蹦莻€時代雖然已經過去了，但它的精神卻永遠不會失去存在的價值，它是我們后來人，特別是青少年一代應該銘記于心的座右銘。

現在，社會上大多數人的物質生活較之以往已經有了較大的改善，許多人有房、有車，過上了“小康”的生活。似乎這個時候再提勤儉、樸素是不必要和多余的。不，絕不能這樣。不管我們生活水平提高到什么程度，勤儉樸素的優良作風決不能丟。

勤儉、樸素與鋪張浪費是水火不容的對立面，讓我們回到身邊的現實中去看一看吧。學校里有些學生買飯時不“量胃而行”，買了一大堆，吃不了或者不喜歡吃就倒掉，浪費驚人。在生活上互相攀比，比誰的衣服高檔，是什么名牌。更有甚者，某貴族學校的個別學生用瓶裝飲用水洗臉洗衣服。諸如此類讓人寒心的事情確實不少。事情雖然發生在他們身上，但作為教育工作者的我們不能不警覺和反思。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@是小學課本上的內容，大多數同學幾乎可以倒背如流，那么為什么還會發生浪費糧食的現象呢？學生們學過了，只把這些內容作為“功課”背下來了，就算學完了，學會了，沒有把其中深刻的道理入心入腦，更沒有把這些淺顯的知識運用到自己的生活當中去，也就是書本上所學到的東西沒有到實踐中去應用。換言之，知識與實踐完全脫節。問題出在學生們的身上，但根本原因是我們的教育出了問題，我們教師的教育方法出了問題。其實解決此類問題并不難，如果這堂課放到實際生活中去教授，讓學生在勞動中親身去體會糧食生產過程的艱辛，就會在他們的心靈深處打上深深的烙印。培養學生勤儉樸素的品德，光靠生硬的說教是不起作用的。我們光在嘴上說，要培養德、智、體全面發展的社會主義接班人，但卻把學生能否打高分，進重點校放在了工作的首位，而其他均放在次要地位，甚至變得可有可無。畢業班把該上的一些課都停掉了，這不是很好的說明嗎？從這個意義上來說，我們的教育改革還要不斷地加大力度。培養學生勤儉樸素的生活作風，不可能一朝一夕就會大功告成，我們必須耐心、細致、長期不斷地去工作。它不僅僅是學校、家長和教育工作者的責任，同時更是全社會的責任。

五、培養學生熱愛勞動，注重實踐的品質

蘇霍姆林斯基說：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。”也有人說，完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養起來的。

這兩句話闡明了思想、勞動實踐、人的發展三者之間的關系，也是我們為什么要培養學生熱愛勞動，注重實踐的原因。有件事我至今記憶猶新。

我讀初二時的某天下午，班主任說請學校的一位退休老師來和我們敘敘話。我們坐在座位上，懷著一種好奇的心情靜靜地等著。不一會，他來了，老人高高的個子，清瘦慈祥，眼神里滿是笑意，我的內心不覺親近起來。他慢條斯理地給我們說起他的學生時代：那是上世紀四十年代，在學校里，每天除了讀書，下午有一大段時間要參加各種勞作，女生學繡花一類的女工活，男生則是學農桑、做木工等活計，平時衣服襪子臟了自己洗，破了就自己一針一線地縫補。生活中同學們互相幫助，每個人都發揮各自的長處……他講了一件又一件非常生動的故事，不知不覺中兩節課很快就過去了。我們雖然年紀還小，但卻在心中留下了很深很深的印痕。班主任老師說，那個年代都非常重視對學生熱愛勞動、注重實踐的培養，我們生在新社會，長在紅旗下，要向我們的老前輩們學習，把勞動看成是件光榮的事。沒有農民、工人的辛勤勞動，我們就沒法生活，社會的進步也就停止了。從小培養我們熱愛勞動、注重實踐，長大了才能成為有用之才。老師的話，我們深深地記在心上。

反觀當下發生在我們身邊的許多事情，真叫人高興不起來。從小到大，我們的孩子們由于社會和家庭的各種原因，很少參加勞動。大人們幾乎把本該孩子自己做的事全部包了下來，他們的借口常常是：孩子學習忙，沒有時間?？雌饋硭坪踉陉P心愛護孩子，可實際上恰恰是在害他們！在青少年時期，是打基礎的時期，是養成良好品質的開始。好的習慣，不是一朝一夕就能養成的。社會、家庭、學校和我們做老師的，都責無旁貸。孩子們自己能做的，就應該放手讓他們自己做，千萬不能因為一次把活干砸了，就去批評、呵斥，傷害孩子們的自信心。要鼓勵他們勇敢地面對，堅持不懈地努力，總有一天他們會得心應手。當他們把一件一件從未做過的事，經過自己一次一次的實踐做好了，那將是他們最開心的時候。

我們社會常常批評現在的孩子動手能力差。追根溯源，并不都是孩子們的錯。動手能力是在實踐中培養起來的，不動手，不實踐，談何能力。我們教育不應該只為了培養考高分的尖子，升入重點大學的高材生。想一想，只有知識，廣博的知識，而沒有實際的動手能力，“兩彈一星”，核潛艇，殲20飛機，天河計算機……哪一個能造得出來！當下，我也不能否認，學生缺乏實踐，動手能力差的確是我們教育的短板。痛定思痛，我們應該仔細地思考一下，我們的教育改革、高考制度改革應該用什么辦法來解決這個問題，這關乎我們國家的未來，絕不可小視。

綜上所述，從小培養孩子們熱愛勞動，注重實踐中學習才能使其真正成為德才兼備的社會主義建設者。

六、培養學生文化認同，弘揚民族精神

中華文化很是注重人格、倫理，中華文明在世界上最具獨立和關懷品格；中國的文化亦推崇中庸之道，贊美和諧的品格?？梢院敛豢鋸埖卣f，我國文化之悠久，其在世界文化史上罕有的連續性，形成一條從未枯竭，從未中斷的長河。

我國悠悠五千年的文明史，給人類留下了無與倫比的文化財富。中華文明的積淀取之不盡，用之不竭，浩如煙海的經典古籍是我們的寶貴的精神食糧。作為中國人，我們很幸運，老祖宗給我們的饋贈太豐厚了，作為師者，繼承并弘揚我們偉大民族的文化，培養我們的下一代，使之效法先賢，永立民族之林，的的確確責任重大，任重道遠。

當今世界，由于科技的發展，地球變得越來越小，東西方文化交流和人員往來也越來越頻密，這是大勢所趨，也是無法改變的事實。冷戰后，世界出現了“文化多元化”的走勢，“多元化”就是對不同于自己的文化，要尊重，要承認，要理解，要學習，這樣人類的文明才能不斷前行。但首先要弘揚我們中華文化，不管在何時、何地、何種情況下，堅守和傳承我們自己的民族文化都是我們的重大責任。紛雜的交往中，我們要教育和引導學生在吸納西方文明好的方面的同時，更要珍視我們自己的民族文化。

現在許多地方和學校在提倡學習“國學”，一些“國學”泰斗、知名學者也在大聲疾呼，對此我深表理解和贊成。我們是誰？我們的根在哪里？我們向何處去？這是每個人無法回避，都要回答的問題。

我們偉大的中華民族，在漫漫數千年的歷史長河中一點一滴的積淀，一代一代的傳承、弘揚、光大，培養了自己的優秀民族文化和民族精神。孝悌、誠信、仁義、忠厚、自信、自強、勤勞、樸素、謙虛、謹慎、尊老愛幼、知恩圖報、“己所不欲，勿施于人”……這是無數先賢概括總結出來并在其生命中實踐了的優秀品質。我們和我們的孩子們要把這些無價之寶，深深地刻在心上，融化在血液中。

現在，我們黨所提倡的社會主義核心價值觀只有區區二十四個字：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，但它卻涵蓋了我們中華民族最全面、最高尚的美德，是我們民族文化和民族精神的集中體現。這二十四個字是古往今來中華民族無數仁人志士用時間和生命總結出來的，字字千鈞。這二十四個字的后面都有一長串的故事，要想真正地理解它并在自己的一生中踐行它，要求我們做教育工作的同志們認真地讀書、學習，在日常生活中，用自己的言行來引導和培養我們的學生?！吧倌陱妱t中國強”，把中華民族的優秀文化傳統和民族精神一代一代傳下去，不斷地發揚光大，堅持不懈，繼往開來，我們的祖國定會越來越強大，我們的民族定會越來越繁茂，我們的人民定會越來越幸福。

時代在進步，祖國在一天天發展、壯大、富強。在日常生活中，教育、培養學生的良好思想品德，使其健康成長為革命事業的接班人，是我們社會、家庭、學校和師者之重任，是我們國家和民族興旺發達的千秋大業。為了美好的明天，讓我們一起攜手努力吧。