職業高中數學教學難點及對策研究

梁曉飛

摘 要：由于職高學生的數學基礎比較差，因此教學過程中教師要從學生的實際情況出發，制訂合適的教學方案，讓每一位學生都參與到教學活動中。另外在教學過程中，教師要根據學生所學專業的不同來創新職高數學教學，不斷增強職高數學教材的實用性。主要闡述了職業高中數學教學難點，還分析了解決職業高中數學教學難點的措施。

關鍵詞：職高數學；教學難點；措施

大部分的職高學生對學習缺乏熱情，并且他們對數學的認知能力是非常低，由于他們自身成績的不好，他們都比較自卑，因此他們不愿意學習數學。職業高中的數學教師要以學生的數學較差為依據來制訂合適的教學方案，并且要采用多種多樣的教學方法來吸引學生的注意力。同時數學教師要營造生動、活潑的教學氛圍，讓學生輕輕松松地學習到數學知識。

一、職業高中數學的教學難點

1.教材與職業教育的發展不一致

大多數職高所選擇的教材是與普高相同，普通的教學內容比較難，并且職高如果選擇普高的數學教材這就沒有與學生的專業知識結合起來，因此最終所取得的教學效果也是不能令人滿意的。

2.數學教學沒有與生活聯系起來

數學本是一門枯燥的學科，如果在教學過程中教師沒有將數學知識與生活聯系起來，這就會讓學生感受到數學這門學科毫無用處，因此他們也不樂意學習這門學科。

3.單一、落后、陳舊的教學方法

在職高數學教學過程中，教師往往采用滿堂灌的教學方法，這種教學方法讓教師處于主體地位，然而學生卻處于被動的學習地位，不利于激發學生學習的興趣，也不利于將學生的積極性以及主觀能動性調動起來。

二、解決職業高中數學教學難點的措施

1.選擇合適的教材內容，增強學生學習的興趣

職高數學教師要根據不同的專業為他們安排不同的內容，并且以這個為基礎，適當取舍普高教材中的內容，為不同的專業編寫不同的教學任務。比如：針對財務專業的學生可以讓其側重于學習統計初步以及概率的相關知識；針對機械專業的學生可以讓其學習函數等方面的知識，這樣做既降低了學生學習數學的難度，又讓學生認識到數學知識的實用性。

2.選擇合適的教學方法，提高學生學習的效率

在職高數學教學過程中，教師要選擇合適的教學方法，促使學生的學習效率得以提高。由于每一位學生的接受能力不同，因此教師應該因材施教，選擇適合不同學生的教學方式。比如：當老師要講解函數概念的時候，教師要采用問答式的教學方式，讓學生踴躍說出自己對函數的理解，然后再將這些答案歸納起來進行講授函數的概念、函數的特點以及函數這一知識的重要性。又比如：當老師要講解求函數值域以及定義域這一內容的時候，教師要變化角度，采用不同的方法加深學生對知識的認識以及了解。在選擇教學方式的時候，教師要學生的實際情況出發，把握知識重點，注重啟發學生的思維，提高學生解決問題的能力。

3.創設合適的問題情境，激發學生學習的興趣

在職高數學課堂教學過程中，教師要挖掘與數學內容相關聯的素材，創設合適的問題情境，激發學生學習數學的興趣，促使學生了解到學習數學這一門學科的方法。隨著新課程的不斷改革，教師要鼓勵學生開展自主探究活動，提高學生自主學習能力。在自主探究活動中，學生要概括出概念以及結論，全面了解數學理論知識。

4.將數學知識與生活聯系起來增強知識的實用性

隨著新課程的不斷改革，在數學課堂中教師要更加注重數學知識之間的聯系性，并且將數學的整體性特點凸顯出來。與此同時學生還要關注數學與現實生活的聯系，引導學生在現實生活中運用數學知識。因此，教師在實際教學過程中要選擇合理的數學題材，讓學生認識到知識與生活的具體聯系，促使學生解決綜合問題的能力得以提高。比如：當老師要講解“排列與組合”這一內容的時候，教師從實際生活尋找素材，創設有趣的教學情境，將排列與組合的知識與學生的實際生活聯系起來，讓學生更快地掌握相關的理論知識。

5.大力實施開放式教學法，促進學生的全面發展

開放式教學方式是指要開發數學教學內容、開放學生數學活動、開放學生與教學內容之間的相互作用等。教師在教學過程中，要堅持以學生為中心，讓學生參與到整個教學過程中，提高學生的自學能力以及創造能力。通過實施開放式教學，不僅激發了學生學習數學的興趣，還可以促使學生養成良好的學習習慣。教師要鼓勵每一位學生開動大腦，解決自己在學習過程中的問題，提高其解決問題的能力。

在職業高中數學教學過程中，教師要改變傳統的教學方法，并且還要不斷轉變自身的教學觀念，從而滿足新課程改革的要求。數學教師要將數學知識與實際生活聯系起來，讓學生認識到其實學習數學是非常有用的，讓他們摒棄數學無用論。同時在數學教學過程中，教師要努力創設有趣的教學情境，調動每一位學生學習的積極性，提高整個數學課堂的效率。

參考文獻：

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編輯 段麗君