科研興校的構(gòu)想和措施

吳世革

發(fā)展現(xiàn)代化的教育，必須依靠教育科研，如何開(kāi)展教育科研工作，發(fā)揮教育科研在行政決策、教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展，是學(xué)校管理者要解決的首要問(wèn)題。

一、科研興校的構(gòu)想

1.制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的科研規(guī)劃和課題指南，確立發(fā)展方向

制訂教育科研規(guī)劃是教育科研工作的一個(gè)重要部分，也是影響教育科研發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。為了促進(jìn)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)一步發(fā)展，促使教育科研不斷邁上新的臺(tái)階，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制訂出教育科研規(guī)劃。通過(guò)規(guī)劃，進(jìn)一步明確學(xué)校教育科研的指導(dǎo)思想和工作思路，確立學(xué)校教育科研工作的目標(biāo)和方向。規(guī)劃將在科研管理、基地建設(shè)、科研保障等方面提出一系列切實(shí)可行的措施，以此來(lái)調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)掘并利用各方面的科研資源，整合各種研究力量，進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研的整體結(jié)構(gòu)，使教育科研更密切地為教育改革服務(wù)。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍科研素質(zhì)

開(kāi)展教育科研必須有一支懂得教育理論、熟悉科研方法的骨干隊(duì)伍。21世紀(jì)的教師要既能教學(xué)，又會(huì)科研。因此必須將把提高教師科研素質(zhì)作為提升整個(gè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的重要工作，繼續(xù)開(kāi)展多種形式的提高教師科研素質(zhì)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，認(rèn)真貫徹“理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合”的科研方針，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校教師隊(duì)伍的科研素質(zhì)，培養(yǎng)好教科研的骨干隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校的教育科研工作。

3.加強(qiáng)教育科研信息網(wǎng)建設(shè)，促進(jìn)教育科研手段現(xiàn)代化

教育現(xiàn)代化是科研興校的重要內(nèi)容，勢(shì)在必行。在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，要把教育現(xiàn)代化作為科研興校的重要問(wèn)題來(lái)解決，一要加大投入，建立健全學(xué)校教育科研信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)快捷的教育科研網(wǎng)絡(luò)通信，實(shí)現(xiàn)教育科研資源共享；二要充分利用教育科研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育科研管理網(wǎng)絡(luò)化。總之，以現(xiàn)代教育科研信息網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教育科研手段的現(xiàn)代化，帶動(dòng)教育科研實(shí)施的高效化。

二、科研興校的措施

（一）廣造輿論，營(yíng)造教育科研氛圍

1.營(yíng)造觀念氛圍

就學(xué)校開(kāi)展教育科研工作而言，觀念制約著研究者的態(tài)度、情感、毅力、成果。為此，學(xué)校開(kāi)展教育科研工作，要有良好的教育科研的觀念氛圍。為了營(yíng)造良好的觀念氛圍，首先要破除“教育科研神秘論”，樹(shù)立“教師是教育科研的生力軍”觀念。不少教師對(duì)教育科研望而生畏，而實(shí)際上，教育科研就是運(yùn)用先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)我們的工作。教師結(jié)合本職工作，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行專(zhuān)題研究，教師才是教育科研的主力軍。其次，破除“教育科研無(wú)用觀”，樹(shù)立“向教育科研要質(zhì)量”的觀念。當(dāng)前的教育科研與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，“向科研要質(zhì)量”已成為一個(gè)趨勢(shì)。開(kāi)展教育科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)今教育教學(xué)的一大主流。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在當(dāng)今學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的時(shí)代，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的今天，僅靠在學(xué)校期間教科書(shū)上所學(xué)的那點(diǎn)少得可憐的東西，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。作為一名教師，如果沒(méi)有足夠的新知識(shí)和大量的現(xiàn)代信息，就不能更好地落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)。大力鼓勵(lì)教師自學(xué)或參加各種形式的函授學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范。通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，使教師積累了豐富的教育理論知識(shí)，為開(kāi)展教科研工作打下了良好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教育科研管理，促進(jìn)科研規(guī)范發(fā)展

建立教育科研機(jī)構(gòu)、健全教育科研機(jī)制、加強(qiáng)教育科研管理，是提高教育科研運(yùn)作質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)一切力量，制訂切合本校的科研計(jì)劃，并按計(jì)劃有計(jì)劃、有目的地加以組織、實(shí)施，使科研工作有序、規(guī)范地開(kāi)展

（三）拓寬渠道，提高教師教育科研素質(zhì)

要提高教育科研的質(zhì)量，科研人員及實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，針對(duì)教師的培訓(xùn)，應(yīng)做到：

一要“上掛”

“上掛”是指與省、市、縣教育科研部門(mén)、教學(xué)研究部門(mén)取得廣泛聯(lián)系，贏得支持與指導(dǎo)。邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校指導(dǎo)工作、做報(bào)告、出謀劃策、培訓(xùn)師資。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，特別是提高教師素質(zhì)方面將起到非常重要的作用。

二要“橫聯(lián)”

“橫聯(lián)”是指與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合。開(kāi)展互學(xué)互訪活動(dòng)。考察他們的辦學(xué)體制、教學(xué)管理、保教管理、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)校建設(shè)、校園文化建設(shè)等。吸收兄弟學(xué)校先進(jìn)和管理理念。促進(jìn)學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平和教科研素質(zhì)的提高。

三要“內(nèi)依”

“內(nèi)依”是指內(nèi)部開(kāi)展各種教科研活動(dòng)，健全教科研組織，形成教科研制度，造濃教科研氛圍，依靠校內(nèi)骨干教師，帶動(dòng)整體提高。

四要“外托”

“外托“主要指請(qǐng)進(jìn)走出。各級(jí)組織教師參加研討會(huì)、培訓(xùn)班，廣泛獲取信息，通過(guò)參觀考察等各種方式，借他山之石以攻玉。這會(huì)大大開(kāi)拓教師的思路，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展了視野，加快了教干教師的成長(zhǎng)進(jìn)程，促進(jìn)了教師教科研素質(zhì)的提高。

我想通過(guò)以上一系列措施，只要我們持之以恒，常抓不懈。通過(guò)縱橫交錯(cuò)、立體式的科研網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于提高教師教育科研素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高教育教學(xué)水平，會(huì)起到積極作用，為搞好教育科研奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

孫菊如，周新雅.學(xué)校教育科研.北京大學(xué)出版社，2007（8）.

編輯 段麗君