初中語文生活化教學的探索

陳占雄

一、初中語文生活化教學特質(zhì)與意義

“語文生活化教學”是將語文教學從傳統(tǒng)的學校、教室、課堂中解脫出來，讓語文學習感受自然、關注社會現(xiàn)實、與生活實踐結(jié)合在一起，通過親身的體驗過程，增加生活積累，使得學生積極參與到語文課堂教學活動中來，促進學生在快樂中獲取真知，從而培養(yǎng)學生應用語文的能力、形成健全的人格。初中語文生活化教學的特質(zhì)是教學目標、教學方式和教學內(nèi)容的生活化，它更注重學生的需求，提高學生的學習能力與綜合素質(zhì)，真正做到學以致用。新課程改革要求教師創(chuàng)造性的理解和使用教材，采用靈活的教學方式，提供豐富的語文教學資源，為學生營造一種和諧的人文環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情，拓展學生的視野，發(fā)展學生的才智，提升課堂教學的質(zhì)量，真正提高學生的語文水平。

二、初中語文生活化教學思路

1.豐富與拓展課堂教學資源

語文教學的開展應該以學生的發(fā)展為出發(fā)點與落腳點。當今的初中語文教學不僅要讓學生更好地運用語言進行表達與交流，而且要培養(yǎng)學生形成一種或幾種良好的思維方式，幫助他們養(yǎng)成健康的情感意識，完善并提高學生的人格和人文素養(yǎng)。如學習《我的母親》《背影》等課程，可進行“說說我和父母的小故事”活動課，這種類型的活動貼近學生實際生活，大家都有話可說，有感可發(fā)。在真實的氛圍中，在師生的互動中，可以讓學生對學習的知識有更好的感悟和理解，進一步豐富學生的情感。

初中語文生活化教學已成為一種趨勢，這必然要求教師和學生在日常生活中發(fā)揮自身的主觀能動性與創(chuàng)造性，獲取適合語文課堂教學的課程資源。將這些豐富資源在教學過程中與學生們分享，不僅可以把課堂內(nèi)的知識拓展到生活中去，而且可以把生活常識與積極的生活態(tài)度滲透到課堂教學中來，使學生們學習到的知識與實際生活相聯(lián)系，在一定程度上有利于學生們做到學以致用，提升學生的學習興趣。

2.激發(fā)學生生活熱情

初中語文生活化教學要求教師在傳授基礎知識的過程中，巧妙的將生活內(nèi)容滲透到教學中，例如，將教師與學生的生活經(jīng)驗或者生活中觀察到的現(xiàn)象引申到課本中相應知識的探究上。這不僅可以使知識更易于理解，更容易幫助學生學習，促進學生靈活地掌握學習內(nèi)容，而且可以讓學生切身感受到語文無處不在，激發(fā)學生的生活熱情，提高學生學習語文的積極性。生活化教學就像連接生活與課堂的一座橋梁，除了課文本身的學習外，讓學生了解作者，對作者的生平境遇進行介紹，通過感受作者遭遇事情發(fā)展過程的同時，也使學生更深切地感受到作者蘊藏在文章中的感情，引起學生共鳴，進而激發(fā)學生的生活熱情。

3.構(gòu)建生活化課堂情境

“生活是學生最好的老師”，這就要求教師在組織課堂教學時充分與生活相聯(lián)系，構(gòu)建生活化課堂情境，在日常教學的過程中，聯(lián)系學生的生活實際講解課堂知識，并將課堂上的知識靈活地滲透到學生的生活觀念中，引導學生走出課堂，走進生活。精心構(gòu)建生活化課堂場景，從問題入手，激發(fā)學生的好奇心，激起學生的求知欲，促進學生主動探究知識。實踐證明，教師構(gòu)建的課堂情境越新穎，越能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的認知沖突，從而使學生探究欲望越濃烈，教學效果越好。

此外，為提高語文在實際中的應用能力，教師可從課外生活中著手，讓學生搜集各種廣告宣傳語，廣告大家都不陌生，內(nèi)容也豐富多彩，其表現(xiàn)手法、語言等都有可取之處，可讓學生推薦廣告并就其表現(xiàn)修辭手法進行講解，然后教師選定一個主題，讓學生們自己呈現(xiàn)廣告，內(nèi)容形式不限，通過這種方式，能讓學生做生活的有心人，將語言靈活的應用。

4.組織實踐活動，培養(yǎng)學生興趣

初中語文生活化教學要求教師把課堂教學與生活實際相結(jié)合。在教學過程中，教師可以組織一些貼近生活的實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。第一，教師組織探索性活動。教師創(chuàng)設一種探索性的學習情境，引導學生多角度思考問題，激發(fā)學生的學習積極性，使“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。第二，教師組織游戲性活動。把新知識滲透到游戲活動中，可以激發(fā)學生的求知欲，集中學生的學習注意力，在游戲中快樂學習，收獲知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)學習興趣。第三，教師組織故事性活動。語文課堂教學充滿藝術，在教學的過程中，營造一種故事情境，把語文知識寓于故事之中，讓學生們參與其中，不僅可以充分吸引學生們的注意力，而且可以讓學生在潛移默化中收獲知識，培養(yǎng)學習興趣。

新課程改革背景下的初中語文課堂，要求培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。生活化教學，能夠使課堂學習與生活緊密相連，促進學生擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，從一個新的視角感知語文，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生的語言表達能力與邏輯思維能力。

★作者單位：福建惠安青山中學。