淺談提高課堂教學(xué)效益的途徑

羅艷華

近三年，學(xué)校深入開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，堅(jiān)持“內(nèi)抓質(zhì)量管理，外樹(shù)品牌形象”，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以規(guī)范制度管理為主要內(nèi)容，以豐富校園文化為載體，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展。

一、理念融合——讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

學(xué)校堅(jiān)持國(guó)培、省培、縣培、校培和自我研培相結(jié)合，通過(guò)專(zhuān)題講座、教研組討論、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、主題教研、雙效課堂理論培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用全新的思維方式和全面的視野來(lái)重新審視教學(xué)，提出自己所教學(xué)科有效教學(xué)的實(shí)施策略。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出校門(mén)，選派骨干教師、青年教師外出聽(tīng)課、交流，學(xué)習(xí)結(jié)束后，在本校進(jìn)行二次培訓(xùn)，向全校教師介紹外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，作匯報(bào)課，交流學(xué)習(xí)感受，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。大力實(shí)施教師讀書(shū)工程，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行教師讀書(shū)筆記展覽，評(píng)選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，每月上交一篇讀書(shū)體會(huì)文章，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀文章，參加通化縣教師讀書(shū)征文活動(dòng)。

二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)——讓練功成為習(xí)慣

學(xué)科知識(shí)功是教師有效履行教師職責(zé)的必備條件。學(xué)校由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師主講，舉行有關(guān)新課標(biāo)、教材、教法的專(zhuān)題講座。每周五下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位組織教師自學(xué)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期對(duì)全校任課教師學(xué)科知識(shí)功進(jìn)行一次新課標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收，成績(jī)記入教師檔案。以教研組為單位，通過(guò)組織示范課、展示課、研討課、匯報(bào)課，聽(tīng)課后領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、教師互評(píng)，營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)教師積極改革課堂教學(xué)。組織教師全員參與，苦練三筆字基本功。先后舉辦書(shū)法培訓(xùn)班，進(jìn)行書(shū)法講座，要求教師每天在教學(xué)樓走廊窗臺(tái)上展出一板粉筆字，每周上交兩篇鋼筆字、一篇毛筆字。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，評(píng)出三筆字單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)，展出優(yōu)秀作品。

三、交流反思——讓研討成為習(xí)慣

根據(jù)學(xué)校申報(bào)的省級(jí)課題《農(nóng)村中小學(xué)構(gòu)建“輕負(fù)有效”課堂的策略研究》，各教研組確立了二級(jí)分課題，每位教師根據(jù)組內(nèi)二級(jí)課題明確了三級(jí)小課題。圍繞研究主題，通過(guò)定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思、案例評(píng)析等活動(dòng)，廣泛開(kāi)展主題鮮明的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。骨干教師和青年教師積極探索，逐漸形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高了課堂教學(xué)效率。

四、落實(shí)常規(guī)——讓精細(xì)成為習(xí)慣

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，中學(xué)部按教研組、小學(xué)部分低、中、高年級(jí)組集體備課，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，資源共享，集思廣益。教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，吸引學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、探究，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。實(shí)施學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效益過(guò)程性評(píng)價(jià)，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都看到自己的成績(jī)。要求教師講練結(jié)合，分層訓(xùn)練，做到因人而異，因材施教，讓學(xué)困生消化了、中等生吃得飽、優(yōu)等生吃得好。

五、環(huán)境育人——讓文明成為習(xí)慣

以校園“雅”文化為核心，努力創(chuàng)設(shè)幽雅環(huán)境，培養(yǎng)高雅情趣，塑造儒雅人才。圖文并茂書(shū)香文化墻引孩子們徜徉書(shū)海，天然空調(diào)葡萄架為師生帶來(lái)了涼爽，農(nóng)家樂(lè)園播種培育教學(xué)生掌握了種植本領(lǐng)，瓜果飄香校園采摘讓孩子們品嘗到了幸福的滋味。走進(jìn)教學(xué)樓，窗臺(tái)上擺放整齊的花卉會(huì)讓人眼前一亮，倍感清新。新建食堂環(huán)境優(yōu)美整潔，學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，文明就餐。餐桌上貼著愛(ài)惜糧食的愛(ài)心提示，學(xué)生就餐結(jié)束時(shí)，餐盤(pán)里、餐桌上沒(méi)有一粒米、一口菜，地面整潔如初。學(xué)校從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)抓起，營(yíng)造了天朗氣清的教育環(huán)境，收到了潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

六、活動(dòng)多樣——讓創(chuàng)新成為習(xí)慣

學(xué)校以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動(dòng)為補(bǔ)充，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高教育教學(xué)效果。每年五月份，學(xué)校都舉行“揚(yáng)青春活力、做陽(yáng)光少年”的遠(yuǎn)足綜合實(shí)踐活動(dòng)，大小學(xué)生一對(duì)一互助行進(jìn)。團(tuán)隊(duì)室組織學(xué)生在野外舉行隆重的入團(tuán)儀式、入隊(duì)儀式。學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生服務(wù)社區(qū)、打掃廣場(chǎng)、清掃街道，參加各種公益勞動(dòng)。利用“五一”“十一”假期布置綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，要求學(xué)生積極幫助父母春種秋收，開(kāi)學(xué)時(shí)上交實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，通過(guò)校園小喇叭播出學(xué)生的優(yōu)秀心得體會(huì)。舉行全校“經(jīng)典浸潤(rùn)心靈智慧啟迪人生”經(jīng)典誦讀集體展示活動(dòng)，讓學(xué)生受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶。結(jié)合所學(xué)課文和課外閱讀內(nèi)容，各班編排課本劇，參加學(xué)校舉行的“魅力語(yǔ)文文中有戲”課本劇比賽。學(xué)生生動(dòng)演繹故事情節(jié)，表演惟妙惟肖。定期舉辦書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報(bào)、板報(bào)等展覽活動(dòng)，還組織開(kāi)展了歌詠比賽、籃球比賽、公路越野、校慶文體活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)等競(jìng)賽活動(dòng)。吸引學(xué)生積極參加豐富多彩的課外興趣小組——組織成立了樂(lè)器合奏隊(duì)，演奏二胡、電子琴、葫蘆絲，在廣場(chǎng)演出、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中一展風(fēng)采。各班結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了簡(jiǎn)筆畫(huà)、折紙、十字繡、卷筆畫(huà)、剪紙等課外藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生積極參與，初步形成班級(jí)特色。

隨著“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)的深入開(kāi)展，我校教師素質(zhì)普遍提升，學(xué)生主動(dòng)性全面加強(qiáng)，課堂教學(xué)效率明顯提高。

編輯 趙飛飛