地方本科院校大學生考試作弊的原因及對策分析

王玉云　禹建柏

摘 要：在當代，隨著知識經濟的到來和信息交流技術的發展，考試作弊也呈現出與時俱進的特征。聚焦大學校園，揭示當代大學生考試作弊的特點，著重對其進行多角度的原因分析，并從地方本科院校應注重培養大學生的非智力因素、改革課程考核方式等方面提出建議。

關鍵詞：非智力因素；課程考核；處罰措施；監控力度

隨著高等教育大眾化教育階段的到來，高等教育的管理體制也正在發生變化。人才培養的質量問題已成為高等教育的熱門話題和重要內容。尤其是2013年全國應用技術大學（學院）聯盟和地方高校轉型發展研究中心聯合發布了《地方本科院校轉型發展實踐與政策研究報告》，報告指出：地方本科院校轉型發展是社會對高等教育人才培養提出的基本要求?？荚囎鳛橐环N制度和一種評價方法，是檢驗學生學習成績、甄別人才、檢驗教學效果的重要手段，也是學校教學過程的重要環節，具有公平公正的特點。然而高校學生考試作弊現象屢見不鮮，猶如陷入割韭困局，甚至有蔓延的趨勢，嚴重影響了考試的公平公正性。盡管各高校都積極采取措施遏制考試作弊行為，教育部也發文對考試作弊三令五申，但效果不盡如人意，考試作弊的歪風依然沒有得到根本扭轉。學生考試作弊，是內（學生自身）外（學校、家庭、社會等）因結合、共同作用的結果，從長遠看，將嚴重腐蝕青年學生純潔的心靈，不利于他們健康成長。因此，探尋大學生考試作弊原因，對癥下藥，樹立良好的學風考風就成為高?？滩蝗菥彙⒇酱鉀Q的重要問題。

一、考試作弊的特點

1.作弊手段的多樣化

古今考試作弊原理一脈相承，據記載，清朝科舉考試就出現五花八門的作弊方式，有請人代考、夾帶抄襲、冒籍匿桑等。在現代高校考試中，傳統的考試作弊手段依然盛行，許多現代化的作弊工具也紛紛在考場上粉墨登場。手機、電子詞典、電子手表、透明膠帶、橡皮擦等新型產品也迅速成為考試作弊的常用工具。此外，應用在公安偵查系統的無線耳機也被“聰明”的學生應用到考試中。

2.作弊人員的集團化

以往考試作弊是“秘密行動”，上演著“警察與小偷”的劇目，但現在已逐步演變成“公眾劇”，公開抄襲、集體作弊。考前就成立了“作弊小團伙”，在考場中“化整為零”“分工協作”，將答案集體共享。教師閱卷過程中常會發現雷同卷，錯誤之處驚人的相似，細至一個字、一個標點符號。集體化作弊嚴重破壞了考試的公平公正，給學校和社會造成的影響都是十分惡劣的。

3.作弊階段的延續性

大學生考試作弊不僅僅局限于幾十分鐘的考場，而是把過程前延后伸?？荚囍埃踔灵_課之初，就不停地往任課教師處跑，希望能套出考試范圍、考試重點，便于減少復習的時間，甚或是考場作弊“裝備”的簡便化?？荚嚱Y束后，還會往閱卷教師處奔波，寄希望于教師“手下留情”“網開一面”等等。

二、考試作弊的原因分析

1.個體原因

就個體而言，大學生考試作弊主要是認識上的偏差和各種心理在作怪。

地方本科院校大學生個體素質參差不齊，相對而言功底較弱，加之各種因素的影響，部分大學生缺乏正確的世界觀、人生觀，對于考試作弊沒有正確的認識。因而，他們在考試中各顯神通，頗有“你有張良計，我有過墻梯”之智謀。

還有就是各種心理作怪，導致大學生考試作弊經久不衰。部分大學生的學習態度不端正，基礎不扎實，面對全新的知識起點而心思卻根本不在課堂，私下開小差、玩手機，甚至逃課；考前也不會抓緊時間突擊復習，僥幸、投機心理使他們企圖借助耍小聰明來保證及格。有些大學生看到別人作弊得高分，自己辛苦一學期還不如其他人考場幾十分鐘的成績好，心理失衡，盲目跟從，也以作弊謀成績。還有些學生受獎學金、助學金、入黨等名利的驅使，虛榮心理作怪，亦走上作弊之路。

2.學校原因

（1）課程設置不合理。一些地方本科院校在課程設置上存在不合理的地方，開設的課程沒有充分考慮本校發展的實際情況，盲目跟風，與學生的成長需要、市場的就業需求、時代對人才的要求之間存在差距，一定程度上遏制了學生學習的積極性和熱情。同時，課程進度安排又有失偏頗，將有些需要進行深入學習的專業課壓縮在較短的時間內完成；教師的講解、傳授方式也讓部分大學生一時難以適應，知識的接受能力大打折扣，大學生為了能夠通過考試，作弊就成了他們最佳的選擇。

（2）考試管理不到位?？荚囎鳛闄z測學生能力的一種方式，在檢測過程中既要突出重點，側重于學生分析問題和解決問題的能力，又要注重學生的個性和特長。然而現有的考試模式在考試方法、考試內容、組織形式和管理手段等方面逐步暴露出明顯的片面性和局限性，在一定程度上為大學生考試作弊提供可能。如果還是沿用閉卷考試的方法對學生進行考量，如果考試內容一味地注重“死”多“活”少，如果不改變期末考試成績占大比重的現狀，如果不改革教學內容、教學方法，學生考試作弊的現象就難以根除。

（3）監考力度不過關?？紙霆q如戰場，教師面臨著“多難處境”。從制度的角度來說，教師必須嚴格監考，發現作弊嚴肅處理。從同情學生的角度來說，又于心不忍。因而在考場上監考教師發現有人作弊也會裝作沒看到，有的會把小抄沒收，但是卷子沒有收上去，沒有記零分，這樣做既是對學生不負責任，也違背了作為教師的基本原則。同時，現在學生的各種維權意識越來越強烈，不能妥善處理學生考場作弊情況，還會導致一系列嚴重的社會影響。

3.家庭原因

大多數家長一如既往地抱著“望子成龍，望女成鳳”的觀念，不能跟上時代的步伐，仍然會以中小學的標準要求大學生，以學業成績衡量孩子的能力，也在一定程度上導致了大學生考試作弊的發生。

4.社會原因

從整個社會來看，大學生受到社會環境中的不正之風的影響是不能漠視的，在校園內部考試作弊并不是一種局部現象。處于大學階段的學生，其世界觀、人生觀、價值觀都處在一個波動階段，很容易受到外界客觀環境的影響。因而，通常情況下，考試作弊就成為社會上的不正之風在校園內的必然反應之一。

三、考試作弊的對策分析

面對學生作弊特點和原因都呈現出時代化的特性，作為塑造學生良好世界觀、價值觀、人生觀的高校，在一場與考試作弊的斗爭中，更要擺正好自己的角色地位，對考試作弊不能簡單地采取“圍追堵截”的方式來杜絕，而是“處罰與預防并行，以預防為主”，加強學生自身的道德教育和精神素質。

1.重視培養學生的非智力因素

達爾文曾說過：“我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業的勤奮。”一個人的非智力因素得到良好的發展不但有助于智力因素的充分發展，還可彌補其他方面的不足。地方本科院?？梢圆扇《喾N途徑，對學生進行道德教育和心理疏導教育。如組織關于誠信考試的各種活動，讓學生對考試作弊的危害有更為深刻的認識，形成大學生良好的誠信道德觀，從思想上截斷考試作弊的源頭。

2.改革課程考核方式

考試既是質量管理全過程的一部分，是教學效果的監控，同時也是提高教學水平的重要環節?？茖W地管理考試，運用合理的考試形式，不僅能有效地為學生、教師服務，還能有效地檢測教學效果，為提高教學質量服務。

學?？梢越ⅰ翱己藘热菥C合化、考核形式多樣化、考核過程全程化”的多元型課程考核模式，以考核方式改革促進教學模式、教學方法改革。改變期末考試的單一考核方式，實行課程考核方式多樣化，實現課程教學的過程性考核和期末終結性考核結合；專業性比較強的課程，可實行半開卷或開卷考試?？荚噧热葜饾u遠離記憶型的概念題、選擇題、簡答題，用綜合性試題來衡量學生對知識的掌握程度。對于具備實踐條件的課程，逐漸增加實踐環節在考核中的比重，真正做到理論和實踐的統一。

3.完善考試作弊處罰措施

為了消除大學生考試作弊，各所高校都格外重視，并出臺了相應的規章制度，制定了嚴格的考試紀律和詳細的處罰措施。制定規章制度的關鍵在于執行，所以在考試過程中，發現學生作弊，絕不姑息，一定要嚴肅處理。讓學生看到作弊要付出沉重的代價，和必須自行承擔的嚴重后果，使其明白付出的要遠遠大于收獲的，從而放棄作弊的想法。

同時，為了讓學生更加明確考試的目的和意義，高校需要加強考紀考風的宣傳教育，從大學生進校開始，通過新生入學教育、學業導師教育、輔導員教育等多種途徑，幫助學生樹立正確的考試觀，使學生從心理上杜絕作弊。

4.加強考試過程的監控力度

學生考試作弊在一定程度上也是監考教師監考不嚴造成的，因而必須選派責任心強、業務水平高的教師擔任監考。在考試過程中，無論從座位的安排、考試程序的嚴格遵守，考試紀律的強調都要本著公平、公正的原則，對違紀和作弊大學生不縱容、包庇。

總之，大學生考試作弊嚴重干擾了地方本科院校的學風考風，也嚴重影響到地方本科院校的教育教學質量。減少乃至杜絕大學生作弊行為的發生，應從多方面著手，注重培養大學生正確的道德觀，加強教學管理模式的改革、考試管理特別是各項制度的建立和執行，最終達到提高教學質量、推動學校內涵式發展的目的。

參考文獻：

[1]盧麗筍.高校學生考試作弊的成因與管理對策分析[D].復旦大學，2009.

[2]宋志慧，張錦，李景.大學生考試作弊的制度經濟學分析：基于澳大利亞經驗的一點看法[J].教育教學論壇，2010（9）：104-105.

[3]郭丙琴.以人為本視域下的高校考試改革探索[J].湖南科技學院學報，2013（9）：155-157.

[4]彭順克.談高?？荚囎鞅椎奶攸c與原因兼論誠信考試[J].廣西警官高等?？茖W校學報，2013（1）：70-73.

注：本文為湖南人文科技學院校級教改課題“地方本科院校學生考試作弊的歸因及考試制度改革研究”[編號：RKJGY1209]階段性成果。

編輯 趙飛飛